小學信息技術《第11課過程的編輯》教案

時間：2022-10-09 21:15:39 教案

蘇教版小學信息技術《第11課過程的編輯》教案

　　［教學目的與要求］

蘇教版小學信息技術《第11課過程的編輯》教案

　　1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

　　4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和總結的能力。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設計中經常面對的問題，所以本節課是學習和理解程序修改與優化的基礎。引導學生對過程進行修改與重新定義是程序設計的重要內容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　2．教學方法指導

　　通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導學生找出兩種定義過程的異同點。

　　［參考教案］

　　［課題］第11課過程的編輯

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

　　能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．過程與方法

　　通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．情感態度與價值觀

　　計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

　　4．行為與創新

　　通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和總結的能力。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　［教學準備］

　　讓學生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

　　［教學過程］

　　1．復習引入

　　前幾節課我們學習了定義過程、保存和調用過程，下面請同學們調用保存過的過程ZFX。

　　2．學習新知

　　（1）提出問題：如果要將正方形的邊長變為90，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？

　　（2）布置任務：請同學們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

　　（3）學生探索新知，有問題可以借助教材或與同學討論。

　　（4）小組討論總結：寫出編輯過程的命令和步驟。

　　①調用保存過的過程ZFX。

　　②用EDIT命令編輯過程ZFX。

　　③在ZFX窗口中按要求進行修改。

　　④關閉ZFX窗口時要保存修改。

　　（5）提出問題：小明上節課因為生病沒來上學，所以沒學習和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導學生自主完成新知識的學習）

　　（6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？

　　（7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？

　　3．練習

　　（1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。

　　（2）你能用定義好的過程CFX來創作出一些特別的圖形嗎？

【小學信息技術《第11課過程的編輯》教案】相關文章：