品德與生活《公物方便你我他》教案設計
教材分析
（一）本課內容結構分析
本次活動共設置了4個具體活動：教材首先向學生介紹什么是公物，它們為我們的生活提供了哪些方便。4幅照片從教室到公園，從公用電話亭到樹林，這些貼近學生生活的素材，生動地再現了生活中人們使用公物的場景。之后，小精靈引導學生說一說還知道哪些公物。
“說一說”引導學生體會公物被損壞后給生活帶來的影響，從而更好地激發學生自覺愛護公物的情感。
“議一議”通過對一系列常見的行為進行辨析，對學生進行正確的行為指導。
“調查”和“說一說”是一項課外實踐活動。
1．調查身邊的公用設施是否完好無損，并記錄下來。
2．交流調查的結果，并提出保護公用設施的建議。
“做一做”是讓學生在前面調查和交流公用使用情況的基礎上，制定具體的愛護公物的行動計劃，并要求學生堅持經常。通過這樣持續的、長期的活動，幫助學生把內在的良好品質轉化為外在的行為習慣。
（二）教學重難點分析
公共財物是國家和集體的財產，是供大家使用的，給人們的工作和生活帶來了方便，但是在孩子們中間，不愛惜公物或破壞公物的現象十分普遍，尤其是低年級 的學生，對于愛護公共財物的問題更缺乏清楚的認識。因此，讓學生體驗感悟愛護公物，并幫助學生將良好的道德認識內化為生活中自覺的行為習慣是非常必要和重 要的。
教學建議
1．課前，教師要搜集大量的公用物品的圖片、音像資料等感性材料，以便充實到活動實施過程中去。
2．在了解“公共財物是國家和集體的財產” 這部分內容時，可以先指導學生看教材中的圖片，讓學生說一說：圖中的同學正在干什么，他們正在使用哪些公共財物？以此作為活動的導入。當學生提到：教室的 課桌椅是公物，可以幫助自己舒適的學習時，教師應引導學生觀察整個教室，明確門窗、玻璃、黑板、粉筆等教室內的東西，包括學校范圍內供師生使用的所有共用 物品都是公物，都給大家的生活、學習提供了便利。 值得注意的是，教材中提示的幾種公物不能完全涵蓋“公物”的含義，因此，教師還要引導學生根據自己的 實際經驗，說說還知道那些公物為我們的生活提供了方便、教師還可將圖片或者音像資料穿插在活動中出示，引導學生認識身邊更多的公物，
讓他們了解國家的森林。草原，街上的樹木花草都屬于公務的范疇，給我們的生活創造了優美、健康的環境工學生對公物建立了感性的、豐富的認識之后，才能更好 地激發他們觀察生活關注周圍環境的興趣，引導他們自主地、積極地丁愉快地。全身心地投人到活動中去。
3．引導學生通過模擬表演、觀看錄像片或者直接看圖等方式充分體會當公物被損壞了，影響人們正常生活一時那種沮喪、無奈的心情。從這個角度更容易激發學生愛護公物的思想感情。
另外教師還可以設計“讓學生站起來不用課桌寫幾個字”類似這樣的小活動，引導學生通過實際體驗感知公物是供大家使用的，大家的生活和學習都離不了。
活動概述
《課程標準》中明確提出要教育學生“愛護公物”，本活動就是依據以上要求設置的，在引導學生愛護公物，遵守社會公德，做高素質、講文明的公民。公共財物 是國家和集體的財產，而二年級的學生對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識，但是他們并不缺乏使用公物的經歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方 便。因此，本活動設計從低年級學生生活實際出發，引導他們在活動中充分體會公物給自己的學習和生活提供了許多方便，從而激發學生愛護公物的情感。
本次活動共設置了4個具體活動：
教材首先向學生介紹什么是公物，它們為我們的生活提供了哪些方便。4幅照片從教室到公園，從公用電話亭到樹林，這些貼近學生生活的素材，生動地再現了生活中人們使用公物的場景。之后，小精靈引導學生說一說還知道哪些公物。
“說一說” 引導學生體會公物被損壞后給生活帶來的影響，從而更好地激發學生自覺愛護公物的情感。
“議一議” 通過對一系列常見的行為進行辨析，對學生進行正確的行為指導。
“調查” 和“說一說” 是一項課外實踐活動：
1．調查身邊的公用設施是否完好無損，并記錄下來。
2．交流調查的結果，并提出保護公用設施的建議。
教學目標
（一）知識目標
了解哪些物品是公共財物。
（二）能力目標
知道公共財物是國家和集體的財產，要自覺愛護，不損壞。
（三）情感、態度與價值觀目標
激發學生愛護公物的情感。
重點難點
教學重點
知道公共財物是國家和集體的財產，要自覺愛護，不損壞。
教學難點
激發學生愛護公物的情感。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，大家知道什么是共財物嗎？
學生：（略）
老師：下面我們就來看一看什么是公共財物。（過渡）
【講授新課】
一、公共財物（板書）
老師：同學們，大家先打開課本第五十六頁，我們看一看，圖上畫的都是什么？
學生：（略）
老師：圖上畫的是兩個同學在課桌上寫字、公園的健身設施、公用電話和森林等，像這些都是公共財物，它們是國家和集體的財產，是供大家使用的。這回大家明白了嗎？
學生：（略）
老師：你還知道哪些是公共財物呢？給大家說一說吧！
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“公共花壇”、“游樂設施”、“休閑椅”、“垃圾桶”、“廣告牌、車站牌”等。）
老師：在生活中，像路燈、井蓋、隔離欄以及我們身邊的教室、玻璃、黑板等都是公共財物，那么公共財物都有什么用呢？我們通過下面幾個場景來說一說。(過渡)
二、公共財物的作用（板書）
老師：我們打開課本第五十七頁，我們看一看圖片中展示了哪些情況？然后說一說。
學生：（略）
老師：發生這些情況會有什么后果呢？我們分組討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：路燈保證了大家夜晚行車的安全，井蓋可以防止我們掉進井里，公用洗手間可以方便我們洗，指示牌告訴大家怎樣走路，它們給我們的工作、生活帶來了方便，公物如果被損壞了，不僅不方便，甚至還會造成許多不良的后果，所以我們應該愛護公共財物，對不對？
學生：（略）
（還可讓同學們討論一下其它公共財物都有什么作用，老師做補充。）
老師：既然公共財物給我們的工作、生活帶來了這么多的方便，我們就應該愛護它們，讓它們為我們的生活更好的服務。（過渡）
三、愛護公共財物（板書）
老師：大家打開課本第五十八頁，我們看一看圖中的同學在做什么？他們的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：他們的這些行為都是不愛護公物的表現，大家還見過哪些不愛護公物的行為呢？
學生：（略）
（可讓同學們欣賞視頻“不破壞公物”、“不亂涂亂畫”；圖片“被破壞的公共設施”、“不愛護公共財物”、“不要損害公物”、“打完電話不掛”、“公共設施被破壞”、“公用電話被損壞”、“破壞公物”等。）
老師：那我們該怎樣愛護我們的公物呢？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“愛護公用設施”；圖片“愛護公共設施”、“愛護公物（一）”、“愛護公物（二）”、“保護公物”、“要愛護公物”等；還可給同學 們講“教室里的大合唱”、“七十五套課桌椅”、“為保護國家財產而獻身的向秀麗”、“學會正確使用公共設施”等，詳見文本資源。）
老師：大家現在知道該怎樣保護公共財物了嗎？
學生：（略）
老師：下面大家把自己課前做的調查（所在社區有哪些公用設施，哪些被破壞了，哪些是完好的，記錄下來。）給大家說一說吧！
學生：（略）
老師：大家對于愛護公用設施有什么好的建議呢？一起討論說說吧！
學生：（略）
老師：我希望大家能以小組為單位，制定一個愛護公物的行動計劃，堅持做下去，讓公物給我們的工作、生活帶來更多的方便！
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家了解了一些公共財物及其作用，并知道了公共財物是公家和集體的財產，應自覺愛護，不損壞；激發了同學們愛護公物的情感。
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