《黃河源》教案設計
教學目標： 知識與技能：
1、會認10 個生字，正確讀寫重點詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。
4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。
情感態度與價值觀：通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。
教學重難點：引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一、談話導入。
師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？
師板書課題：黃河
師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）
師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？
師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）
二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。
1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。
2、檢查生字學習情況。
要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。
3、指名說說課文重要內容。
三、深入學習課文。
1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。
2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。
3、師相機指導。
抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導學生從讀中體會。
第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導學生去想象，根據文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結合起來。
四、練習本課生字的書寫。
第二課時
師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄
一、全班一起朗讀課文一、二自然段。
二、繼續深入學習課文。
1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。
2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。
3、師相機指導。
在學習第三自然段的時候抓住重點句子“啊！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”朗讀品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。
另一個重點句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”，請聯系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！……”指名補充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學生自由讀本段，談文字體會。
師：是啊，值得紀念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。
三、拓展、積累、升華感情。
1、小結：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。
2、播放關于黃河的錄象，同學們，說說看，你們有什么想法？
3、發起保護母親河的倡議
4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。
教學板書設計
【《黃河源》教案設計】相關文章：
河源導游詞12-05
河源客家名菜有哪些10-26
河源野趣溝導游詞12-08
河源野趣溝導游詞7篇08-14
蒲河源流淌不息的泉水隨筆散文10-10
中國夢河源美作文（通用30篇）10-18
黃健翔經典解說12-29
秋游黃賢作文10-10
黃仲金散文10-26
黃家灣作文06-11