《美麗的北海公園》教案設計
教學目標：
知識目標：學會本課11個生字，認讀4個字。
能力目標：
1.能正確地填寫詞語，摘錄課文中優美的詞語或精彩的句段。
2.朗讀課文。背誦喜歡的一個自然段。
情感目標：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名世界。從而為北京有這樣的地方感道自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名世界
教學難點：理解課文中優美語句的意識。
查閱資料：有關北海公園的資料。
教學準備：課件
教學時間：2課時。
板書設計：
22美麗的北海公園
瓊島景色美麗
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
第一課時
一、談話導入。
去過北海公園嗎？你覺得那里怎樣？什么給你留下了深刻印象。
二、學習本課生字新詞，正確流利朗讀課文。
打開書，出聲讀課文，在課文中畫出生字及不認識的字。
看課后生字表及認讀字表，讀準生字字音。
指名讀生字并組詞，對大家跟讀，不對大家糾正。師強調：瓊、柏的讀音。
自由讀課文，讀準生字在課文中的讀音。
兩人一組試著記憶字形。
師強調：筑、尊字的記憶書寫并組詞，其他的生字書寫時還應注意什么，給大家溫馨提示。帶著你對詞義理解再讀課文，注意讀準生字在課文中的字音。并標出自然段。
默讀課文，想想有哪些不懂的問題？
先小組匯報，再視問題情況給予處理。
教學反思：
學生學習生字的時候很認真，記憶比較牢固，能夠利用不同的方式進行教學指導。
第二課時
教學目標：
1.學習抓重點詞句，理解語言文字，感受北海公園風景如畫。
2.領悟作者抓住景物特點描寫的寫作方法。
3.借助多媒體課件，激發學生的體驗，進行有體驗地朗讀、背誦課文。
4.通過有感情朗讀課文，使學生感受到為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：學習抓重點詞句，理解語言文字，感受北海公園風景如畫。
教學難點：理解課文中優美語句的意思。
教具準備：課件
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
（一）聽寫
（二）這節課就讓我們走進北海公園，去領略它那各式各樣的建筑和秀麗的湖光山色！齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）自己瀏覽一遍課文，課文向我們介紹了哪些景點呢？它們的具體位置在哪？請你用“——”畫出有關句子。
（二）學生交流。
1.師板書：瓊島 白塔 五龍亭
2.它們的具體位置在哪？ （媒體出示北海公園游覽地圖）
（三）下面就讓我們去這三處景點游覽一番。
三、抓住特點，體會感悟。
默讀課文2、3、4自然段，這幾處景點給你留下了怎樣的印象？用“ ”畫出使你感受最深的句子。
你想先去哪？（點擊地圖中的景點）
（一）瓊島。
1．瓊島給你留下了怎樣的印象？給你感受最深的是什么？
2．學生交流。談感受，朗讀。（媒體出示相關圖片）
3．（媒體出示句子）比較句子。你更喜歡那一句，為什么？
4．還有什么感受？談感受，朗讀。
5．（媒體出示句子）想象填空。
6．游覽完瓊島，你能用一個詞來概括一下它的特點嗎？
板書：景色美麗
（二）白塔。
1．從哪看出白塔高大雄偉？作者按什么順序來寫白塔的？自讀，找出有關句子讀一讀。板書：高大雄偉
2．（媒體出示句子）觀察這個句子，你有什么發現？
（媒體出示：數字變紅）作者為什么要用數字來說明白塔高大雄偉？體會后朗讀。
3．作者按什么順序來寫白塔的？
（1）學生交流。
（2）板書：從下到上（媒體出示圖片）還有不同意見嗎？
（3）（媒體出示總句）讀讀，你知道了什么？遍身什么意思？
（4）再讀，按什么順序寫的？板書：整體——部分。
（5）指明分句朗讀。
讓我們通過讀來體會作者這種寫作的順序。
4．白塔還給你留下什么印象？（媒體出示句子指導朗讀。句1、句2）
過渡：白塔的高大雄偉給我們留下了如此深刻的印象，最后讓我們去湖北岸的五龍亭去看一看。
（三）五龍亭。
1．自讀，圍繞那句話寫的？
2．五龍亭的造型怎樣別致呢？它和一般的亭子有什么不同？板書：造型別致
（媒體相機出示圖片）
3．學生交流。談感受并朗讀。
4．為什么叫五龍亭。
四、小結填空，拓展。
1．現在我們游覽結束了你能試著把你的感受填一填嗎？（媒體出示填空）
2．北海公園不僅有美麗的瓊島、高大雄偉的白塔，造型別致的五龍亭，還有……
3.（媒體出示游覽地圖）從這張游覽圖中我們可以看到北海的景點眾多，這么多的景點你能用一個詞來形容嗎？（數不勝數）齊讀最后一段。
五、朗讀、背誦課文。
（一）北海公園以它的瑰麗多姿吸引著無數中外游客，作為北京的公民，我們應為擁有這樣一座美麗的皇家園林感到驕傲和自豪。讓我們再次走進這美麗的北海公園吧？
（二）（媒體播放錄像）自己選擇喜歡的一處景點，進行朗讀或背誦，并看錄像讀，背，介紹。
六、總結全文。
今天，我們走進了這座美麗的北海公園，感受了它無窮的魅力。在我們北京還有許多像北海這樣的皇家園林和公園，希望同學們能身臨其境去領略它們的風采。
教學反思：
學生感受到了北海公園的美麗，感受到了它無窮的美麗，學生在讀中感悟到寫作的方法。
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