六年級音樂課程《保衛(wèi)黃河》教學(xué)教案

時間：2022-10-09 10:40:28 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級音樂課程《保衛(wèi)黃河》教學(xué)教案

　　1.在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

　　2.欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

　　3.在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

　　教學(xué)重難點：

　　1.激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　2.感受欣賞曲的旋律特點。

　　3.歌曲輪唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機、磁帶、歌片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

　　二、欣賞教學(xué)

　　（一）初聽：

　　哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）

　　（設(shè)計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

　　（二）復(fù)聽

　　下面再請同學(xué)們欣賞《長江之歌》

　　1.聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？

　　2.運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。

　　3.讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

　　（三）再次欣賞

　　1.師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

　　2.教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？

　　3.學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）

　　根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

　　第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

　　三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。

　　1.欣賞歌曲錄音

　　大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

　　2.再聽歌曲錄音

　　這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。

　　3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。

　　4.視唱曲譜。

　　師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學(xué)生。）

　　師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

　　教師小結(jié)：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

　　5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。

　　6.填詞演唱。

　　7.欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段