神舟號飛船航天員出征記教學教案推薦
教學目標
2．理解的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。
明確：(記述了人們為英雄楊利偉進行首次航天載人飛行送行的場面，表現了人們對英雄的崇敬。意義：此事件標志著中國在航天方面的長足進步，“中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員”。)
注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。
3．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。
明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。
4．理解的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。
明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：2003年10月15日、5時28分、5時30分。)
5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)
6．重點研討課文第3、4自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)
①找出選文中的記敘要素。
時間、地點、人物、事件。
②找出文中環境描寫的句子，在文中用橫線畫出，并分析其作用。
③文中運用的主要修辭手法是什么?
(2)小組代表交流發言。
明確（①2003年10月15日5時；酒泉衛星發射中心航天員公寓；“問天閣”；楊利偉和送行的人們；人們為英雄楊利偉送行。
②“深秋的大漠，寒意襲人。”作用：天氣的寒冷和人們的熱情形成鮮明的對比，充分表現人們對英雄的崇敬。(意思對即可。)
③排比。)
五、梳理鞏固
學生談本堂課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間不進行。)
《新課標作業設計》中的“遷移伸延”部分。
七、布置作業
《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設計
“神舟”五號飛船航天員出征記
廖文根
1．了解人們送英雄出征太空的場面。
2．理解中國首位航天員出征太空的意義。
【神舟號飛船航天員出征記教學教案】相關文章：
《我叫神舟號》教學教案10-11
我叫神舟號教案10-12
飛船上的特殊乘客教案教學設計10-10
飛船上的特殊乘客教案10-10
《飛船上的特殊乘客》教案設計10-12
《墨池記》教學教案10-08
宇宙飛船的作文03-17
《變形記》的教學教案01-03
小石潭記教學教案01-03
《變形記》的教學教案5篇01-04