《窗口》優(yōu)秀教學(xué)教案
教材：義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材四年級上冊。
教材分析：“窗讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。”教材
開門見山地道出了窗的實用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型新穎 、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限的感覺。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解關(guān)于“窗”的常識以和文化內(nèi)涵。
2、能選擇合適的資料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。
3、滲透取景構(gòu)圖知識。
4、培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情懷和發(fā)明美的生活的欲望。
教學(xué)重、難點：
窗框造型的創(chuàng)新設(shè)計、窗與景的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生在課前通過各種途徑搜集各種窗的圖片、照片、文字資料，了解窗的藝術(shù)特征。
2、卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作資料與工具。
3、電子課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前準(zhǔn)備：
1、安排同學(xué)通過網(wǎng)上查詢等途徑，收集有關(guān)窗的圖片、照片、文字資料、并相互交流。
2、準(zhǔn)備好制作窗的卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作資料與工具。
3、收集有關(guān)風(fēng)景的圖片、照片、音像資料、電子課件。
設(shè)計意圖：同學(xué)主動通過各種途徑收集有關(guān)資料，相互交流，培養(yǎng)同學(xué)自我探究的能力。通過這些課前準(zhǔn)備活動，使他們對窗的了解從無到有，有意識地對同學(xué)進行一種藝術(shù)的熏陶，為創(chuàng)作窗口做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
（一）、初步談話。
課前我們收集了一些窗的資料、相信大家在收集過程中對窗有了一定的了解。今天老師帶來了一些窗的圖片，讓大家欣賞，并說一說這些窗有什么風(fēng)格？
（二）、欣賞窗戶。
1、 播放窗的電子課件，讓同學(xué)欣賞。
教學(xué)方法：一張張的圖片、照片，讓同學(xué)派代表回答，教師適時進行評判。
2、同學(xué)討論，發(fā)表感受并提出問題和看法，感受：
①我們的先輩能在當(dāng)年艱苦的條件下，設(shè)計出各種各樣的窗框、給我們留下了許多的珍貴經(jīng)驗，我們?yōu)橛羞@樣的先輩而感到自豪。
②我國的歷史悠久，古人在不同的時期發(fā)明的文明和文化遺產(chǎn)，是我們后人的一筆財富。
同學(xué)可能提出以下一些問題：
①古代的人為什么要設(shè)計不同的窗框？它有什么作用？
對同學(xué)的感受和發(fā)言教師可稍加點評，不要把自身的觀點馬上強加給同學(xué)，讓同學(xué)有一個接受的過程。
對同學(xué)的其它問題，教師可作好記錄，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)慢慢地理解、尋找出正確的答案。
設(shè)計意圖：讓同學(xué)整理感受，帶著問題進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
（三）、認(rèn)識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史，播放從遠(yuǎn)古時期到現(xiàn)在各個時期的窗戶。教師進行簡要的介紹、分析、了解其特色。
設(shè)計意圖：從遠(yuǎn)古時期到現(xiàn)代各個時期的窗戶都有它們各具不同的代表性。
（四）、研究學(xué)習(xí)、自主探究。
1、你家的窗戶是什么樣的？透過窗口可以看到什么？你喜歡自身家的窗戶嗎？為什么？
2、利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。
3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。（窗戶分為外框、窗格和裝飾等）。
4、變一變：窗框有哪些形狀的變化？窗格可以怎樣變化？
設(shè)計意圖：大量圖片、照片的使用，讓同學(xué)直觀的了解窗戶的變化，在觀察中了解、在觀察中感悟，為下一步窗框的設(shè)計打下基礎(chǔ)。
三、美術(shù)活動。
1、嘗試設(shè)計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。
2、同學(xué)互評、教師點評，讓同學(xué)進一步完善設(shè)計。
3、認(rèn)識資料、初步制作。
（1）分析資料：哪種資料適合做窗框或窗格。
（2）教師指導(dǎo)協(xié)助，同學(xué)制作窗框。
（3）作品展示講評。
第二課時
一、課前學(xué)具、檢查、了解。
課前要求同學(xué)準(zhǔn)備繪畫和制作資料，如：水彩筆、油畫棒、卡紙、502膠水等。
二、導(dǎo)入新課。
1、提問引入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了窗框的設(shè)計，同學(xué)們都設(shè)計的比較好，窗格有什么作用？
設(shè)計意圖：讓同學(xué)裝通過回憶窗框的制作，了解窗戶的作用，為下一步學(xué)習(xí)窗戶
搭配合適的風(fēng)景做好鋪墊。
2、欣賞窗漏。
（1）課件欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這窗，窗外會有怎樣的景色。
（2）課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的窗漏，如上海豫園、蘇州拙政園等，設(shè)計師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。
（3）對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。
（4）為窗戶搭配合適的風(fēng)景。
設(shè)計意圖：通過欣賞作品，更深入地了解窗戶搭配合適的風(fēng)景的制作方法，
增強做好作品的信心。
三、綜合探究完善制作。
1、根據(jù)窗戶的風(fēng)格設(shè)計窗外美景。
2、繪制畫面。
3、進一步添加裝飾。
四、美術(shù)活動。
同學(xué)使用卡紙描繪窗外美景。
五、延伸應(yīng)用激發(fā)興趣。
1、同學(xué)自由欣賞展示自身的作品，你最喜歡什么樣的窗口？為什么？
2、將同學(xué)的作品掛在教室的黑板上讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：展示同學(xué)的作品，并說說自身的創(chuàng)意，發(fā)揮制作的實際意義，在展示中充沛感到創(chuàng)作的樂趣。
六、總結(jié)評價獲得勝利。
1、你通過學(xué)習(xí)《窗口》一課有什么體會？
2、通過學(xué)習(xí)《窗口》一課，對本課有什么感受。
設(shè)計意圖：通過《窗口》一課的學(xué)習(xí)，進行總結(jié)評價，實際上是嘗試一種新的評價方式。在評價中重點評價自主研究、創(chuàng)新意識，找?guī)讉�同學(xué)說說體會與感受，可補同學(xué)在課堂上的缺漏，同時充沛享受勝利的樂趣。
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