《山谷中的謎底》教學教案
教學目標：
1.學會本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。
2.理清層次，了解大意，細讀重點自然段，理解由謎底得到的啟示。
3.聯系生活實際，說出自己對最后一個自然段的理解。
第一課時：
第一課時活動方案
活動一：通讀課文，掃清障礙。
1. 朗讀課文，讀準音，認清字形，長句多讀兩遍并做好標記，并了解：加拿大 魁北克 柘 女貞
2. 組內交流詞語意思，完成書后描紅，練讀標記的長句。
3. 組間分段抽號檢查讀書效果，交流易錯字。
活動二：再讀課文，理清脈絡。
1. 捧起書，輕聲讀課文
①分段并概括段意(小標題)。
提示：山谷中有謎底，謎面是什么?為什么要寫這個謎呢?
_________ _________ _________
②根據小標題概括主要內容。(語言簡潔)
2. 每小題一名同學主講，其余評議。
活動三：三讀課文，揭示“謎底”。
1.瀏覽課文：找出含有“謎面和謎底”的語句。
2.組內交流并誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。
3. 抽組朗讀。(注意朗讀的形式)
【檢測反饋】
1.給下列字加偏旁組成新字再組詞。
鬼： ( ) ( ) ( )
逢： ( ) ( ) ( )
2.聽寫書后第2題的句子。
_______________________________________________________________
教師導學案：
一、以“謎”導入，激趣導學
1.板書“謎”字。學生猜謎語，臉圓像蘋果，酸酸營養多，既能做菜吃，又可當水果。 (猜一蔬菜) 謎底：西紅柿
2.簡介謎語的組成：謎面、謎目和謎底。但通常沒有謎目，一般由謎面和謎底兩部分構成。
3.師述：美麗的大自然總令人神往!投身在大自然的懷抱，我們總是無比喜悅!的確，大自然有許多奧秘，大自然除了供人們欣賞之外，還會通過自身的某種現象給人以啟迪，而關鍵在于你善不善于領悟!
4、今天，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大的魁北克去觀察、去感受、去領悟——
《山谷中的謎底》(揭題，齊讀。)
二、通讀課文，掃清障礙。
1、自由朗讀課文，讀準字音，聯系上下文理解詞語，有困難的做上標記。
2、展示。(注意難寫的字)
過渡：課文主要寫什么，我們再次朗讀課文，理清文章的脈絡。
三、再讀課文，理清脈絡。
1、輕聲讀課文，思考問題。
2、組內交流，展示。
謎面、謎底、啟示
過渡：了解了課文的脈絡，接著讓我們進入活動三去探究山谷中的謎面和謎底。
四、三讀課文，揭示“謎底”
1、找出含有“謎面和謎底”的語句。請你用筆把有關的語句畫下來，讀一讀。
2、.組內交流并誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。
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