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教案

《白楊禮贊》優質教學教案

時間:2022-10-08 11:23:39 教案

《白楊禮贊》優質教學教案

  指導思想:

《白楊禮贊》優質教學教案

  1、精心設計,突出重點,因“勢”而“導”,發揮教師“導”的作用;

  2、聯系生活,聯系實際,內引外聯,以教學內容為中心自然延伸、擴展,增加課堂容量,提高課堂效率。

  教學目標:

  1、本文的托物言志、借景抒情,都與“象征”有關,因而,必須學習、理解、掌握白楊樹的象征意義;

  2、學習運用象征手法進行說寫練習。

  教學設想:

  1、安排一課時;

  2、以白楊樹的形美、神美及其象征意義為重點,精心設計課堂教學程序;

  3、圍繞象征手法,對學生進行說寫訓練。

  教學要點:

  1、激趣、導入,出示《白楊樹》掛圖;

  ①學生口述白楊樹的外形及其氣質,包括枝、葉、干的色澤、形態;

  ②學生展開豐富聯想,由白楊樹聯想到人,聯想到人的某種精神品質;

  ③引出茅盾的《白楊禮贊》

  2、作品背景介紹,為學生理解課文做好輔墊。

  3、學習課文:

  ①第一次讀課文。先由兩位學生朗讀,然后教師正音,要求學生疏通字詞,讀通長句。

  ②第二次讀課文。由朗讀能力較強的兩位學生讀。解決以下問題:

  a.作者對白楊樹是怎樣一種感情(即解題)

  b.文中幾次直接表達了這種感情,學生在書中找到并做上記號

  ③第三次讀課文,重點導讀4、5、6自然段。理解作者為什么對白楊樹有這種感情,為什么作者說白楊樹是“極普通的”,“然而”“是不平凡的”。

  ④第四次讀課文,重點閱讀7、8自然段。理解白楊樹的象征意義。對于白楊樹的“力求上進”的精神特質,作者是由哪些方面聯想到的。

  4、教師小結象征手法的特點

  5、用象征手法進行說寫訓練。

  ①你以為在新時代“白楊”可以象征哪種精神、哪類人?

  ②口頭描述門、梅的外形并由此產生的聯想。

  ③任選一種事物,先口述其外形特點,展開聯想,最后用象征手法寫一篇三百字左右的短文。

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