初中物理熱現象的教學教案
教學 目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道液體溫度計的構造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。
3.知道攝氏溫度。
4.常識性了解熱力學溫度與攝氏溫度的關系。
5.培養學生的觀察能力。
重點 液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。
難點 液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。
教具 演示
演示用溫度計，燒杯3個，冷水，溫水，熱水，家庭用寒暑表、體溫計
學生 實驗室用溫度計（2人1支）
主 要 教 學 過 程 學生活動
一引入新課
熱現象是指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。例如大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現象。我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
二教學過程（）設計
一． 溫度
請一位同學操作圖4-1實驗，并說明感覺
教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫用溫度計--體溫計，等等。
二． 溫度計
1．構造和原理
實驗用溫度計的玻璃泡內裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時，泡內的液體膨脹，液面上升；溫度下降時，泡內液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。
2．攝氏溫度
常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為0度，沸水溫度規定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1 ℃。例如，人體正常溫度為37 ℃，讀作37攝氏度。
教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，
回答教師的提問。
教學過程（）設計
3．絕對零度和熱力學溫度
宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。科學家們提出了熱力學溫度，它的單位是開爾文，用K表示。
熱力學溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，攝低溫度的數值加上273就等于熱力學溫度。
練習：
(1)水的沸點=____ ℃=____Ｋ (2)沸水的溫度=____ ℃=____Ｋ
(3)絕對零度是____ ℃=____Ｋ (4)人體正常體溫是____ ℃=____Ｋ
4.體溫計
學生閱讀課文"體溫計"，回答以下問題。
(1)體溫計是用什么液體的什么性質來測量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。)
(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42 ℃。)刻度范圍為什么是這樣?
(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）
(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)
(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力下甩?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。)
三．歸納總結
三．思考與作業
課本P46，1、2、3；《課課通》
四板書
第四章 熱現象 第一節 溫度計
一．溫度
1、 物體的冷熱程度叫溫度。 二．溫度計
1、 常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計。
2、 結構
3、 原理：利用液體的熱脹冷縮性質。
三．攝氏溫度
1．1攝氏度規定：P45
2．讀法：5℃讀：5攝氏度；-5℃讀：負5攝氏度或零下5攝氏度。
四．熱力學溫度（T=t+273k）
五．體溫計
1．特殊結構：彎曲細玻璃管（內裝水銀）
2．量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃
五說明
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