一年級上冊教品德與生活《美麗的小問號》教學教案設計
教學目標：
1、走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導下解決簡單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發現的問題，培養孩子和父母的合作交流能力。
教學重難點：
走進大自然，尋找對大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導下解決簡單的問題。
教學過程：
一、引入話題，喚醒生活
老師在黑板上畫兩個大大的問號，并涂上漂亮的顏色，然后啟發學生：看到這個問號，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實藏著許許多多的問號，今天讓我們一起來尋找“大自然中的小問號”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動作。
二、合作交流，體驗生活
1、大家好，我是綠色小問號，我住在一個美麗的大森林里，人人都夸我是個聰明愛動腦筋的孩子，今天就讓我來考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們為什么要搬家嗎？
（分組合作）小組里的同學討論一下，比一比，看哪個小組回答得最棒。
2、綠色小問號總結：小朋友們，其實螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會開動腦筋思考，為什么要搬家呢？我認為，會回答問題的小朋友很棒，可會提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
3、大家好，我是紅色小問號。我比綠色小問號還聰明，我也有很多的問題要問大家。看看哪位小朋友最聰明，發現的問題最多，我的問題都聽清楚了：我讓你們到校園里自己去尋找大自然中的問題呢，
師：在尋找更多的小問號的時候，老師希望大家做到以下三點：
（1）學會和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
（2）愛護動、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險的事情不能做。
4、引導學生到花園里去尋找問題，時間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題。現在我們來交流找到的大自然的問號，說說尋找問號的過程、方法及趣事。
7、現在，紅色小問號又出來了，他要來當評委，看看誰才是我們班的小小發現家。找到問題的小朋友獎勵一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎勵一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導生活
小朋友們，這節課大家交了兩個朋友，高興嗎？大自然就像一個知識寶庫，有許許多多的問題等著我們去發現，在尋找和發現中，我們的知識就變得淵博起來，我們也將變得更加聰明了。也會交到越來越多的朋友。
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