《11減幾》小學一年級數學教學教案

時間：2022-10-08 08:20:08 教案

《11減幾》小學一年級數學教學教案

　　教學目標：

《11減幾》小學一年級數學教學教案

　　1、通過對問題情境的探索，在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

　　2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　3、養成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

　　4、在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理。

　　5、形成用數學的意識，初步了解事物間相互聯系的觀點。

　　教具準備：

　　教師準備：小棒，小黑板

　　學生準備： 11根小棒（10根1捆）。

　　教學重點：

　　初步掌握計算11減幾的思維過程，正確計算11減幾。

　　教學難點：正確計算11減幾。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、師：你們能從11倒著數到0嗎？

　　2、板書9+（）=11 8+（）=11 7+（）=11 6+（）=11讓同學們口頭計算。

　　3、師：大家看，黑板上有幾根小棒呢？（8根）如果老師要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，請一位同學來回答。

　　二、探究新知

　　1、教學方法1

　　（1）創設情境，提出問題。

　　師：老師手里拿著幾根小棒呢？（一捆加一根小棒）

　　生：11根

　　師：老師想從這11根中拿走5根，和剛才有些什么不同呢？

　　生：捆起來了。

　　師：我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢？

　　生：不能。

　　師：哦，那我們就遇到新問題了，今天，我們就來一起研究這個新問題。（板書：11減幾）同學們一起來把課題說一遍。

　　（2）引導操作，探索解決問題的思路。

　　師：剛才同學們說了，零的一根不夠拿出5根，那我們該怎么辦呢？請同學們開動腦筋，舉手回答。

　　學生甲：我們建議用1捆零1支小棒來分一分，可以解決。

　　學生乙：我們認為可以用列算式來算出結果。

　　學生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來。

　　師：好，就按同學們的意見，先分小棒。比一比，看誰的辦法又多又巧！（學生積極思考后，分小棒并進行熱烈的交流，教師給予必要的指導）

　　師：請介紹你們的分法，注意傾聽別人的發言，完善自己的思路。

　　學生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開。從10根里拿出4根，4根加1根合起來是5根，剩下6根。

　　學生乙：先把1捆打開，從10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起來，就是剩下的6根。

　　師：真不錯，同學們想的這些分法都是正確的。但同學們覺得那種方法更簡單呢？（第2種）現在就請全班同學一起來做一遍。把一捆小棒打開，變成10根，從10根里拿出5根還有幾根呢？（5根）這5根和原來的一根合起來就是（6根）

　　所以，我們的方法是：先打開一捆成10根，減5根剩5根，剩下的5根還要加上原來的1根，這樣我們就能算出11-5=（6）

　　同學們做得都很認真，現在請你們把小棒放起來。

　　2、探索多種算法。

　　師：剛才我們用分小棒的方法算出了11-5，同學們想一想，還有沒有其他的方法呢？再開動腦筋想一想，舉手回答。

　　引導同學們：

　　（1）想加法算減法。因為6+5=11，所以11-5=6

　　（2）倒著數數。減一個是，減二個是

　　師：我們一共用了幾種方法來計算11-5呢。（3種）

　　無論那種方法都能算出11-5=6。那老師現在就來考考大家，你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎？（除了講過的3種方法外，還有一種方法：因為11-5=6，所以11-6=5.）

　　三、結合圖形，列式計算

　　師：請同學們看一看老師小黑板上的圖形，一共有多少個呢？

　　生：11個

　　師：那老師現在遮住了3個，用算式表示是請同學們舉手回答。

　　學生甲：11-3

　　師：如果老師遮住了8個，用算式表示是舉手回答。

　　學生乙：11-8 師：你們會算嗎？用得的那種方法呢？

　　學生甲：

　　學生乙：

　　師：我們用一副圖形就能說出兩個減法算式。現在我們就來練習一下。

　　四、小游戲：分小棒，說算式

　　同桌的同學分一組小棒，隨意分，分成兩組后，一人說一個減法算式。（例如：將11根小棒分成5根和6根后，就可以一個說11-5=6，另一個說11-6=5。）

　　五、課堂小結

　　我們這節課學了什么？（11減幾）有幾種方法？

　　六、課堂練習

　　1-5=

　　11-3=

　　11-4=

　　11-2=

　　11-0=

　　11-6=

　　11-8=

　　11-7=

　　11-9=

　　11-11=

【《11減幾》小學一年級數學教學教案】相關文章：