《屈原》的教學(xué)教案
一、教法建議
【拋磚引玉】
( 一 ) 郭沫若是我國文學(xué)史上重要的作家，對其生平及作品要向同學(xué)們作介紹。
( 二 ) 老師需向?qū)W生介紹清楚本劇寫作的歷史背景及寫作意圖，以便把握本文主題。
( 三 ) 屈原是我國歷史上偉大的愛國主義詩人，對屈原生平及作品特別是其愛國主義精神和高潔的品質(zhì)，更有必要讓學(xué)生了解、掌握和領(lǐng)會。
( 四 ) 學(xué)習(xí)本文，了解本文的精髓，即主要學(xué)習(xí)屈原的光明磊落、大公無私、不隨波逐流、出污泥而不染的高潔品質(zhì)，學(xué)習(xí)他心系國家至死不悔的愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生愛集體愛國家的主人翁責(zé)任感。
( 五 ) 能夠歸納總結(jié)屈原形象。
( 六 ) 本文的核心是“雷電頌”部分。屈原的形象主要就是通過這一部分的內(nèi)心獨(dú)白塑造的。
( 七 ) 學(xué)習(xí)本文的修辭手法。
【指點(diǎn)迷津】
( 一 ) 必知點(diǎn)：
1 . 郭沫若簡介：
郭沫若 ( 1892—1978 ) ，我國現(xiàn)代杰出作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞，筆名沫若。四介樂山人。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年與郁達(dá)夫、成仿吾等組織“創(chuàng)造社”，并出版了第一本詩集《女神》�？谷諔�(zhàn)爭時(shí)期，創(chuàng)作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等歷史劇。解放后，發(fā)表了蔡文姬等戲劇，著有《奴隸制時(shí)代》等書，他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。
2 . 屈原簡介：
屈原 ( 約前340—約前278 ) 我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時(shí)楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這本書主要是屈原的作品，其中有《離騷》一篇，《九歌》十一篇：《東皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《東君》、《河伯》、《山鬼》、《國殤》、《禮魂》。《九章》九篇：《惜誦》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘頌》、《悲回風(fēng)》。《天問》一篇。等等。
3 . 本文寫作的背景及寫作意圖：
背景見預(yù)習(xí)提示。
寫作意圖：古為今用，借古諷今。用作者的話說當(dāng)時(shí)是“全中國進(jìn)步的人們都感受著憤怒”，作者“把這時(shí)代的憤怒復(fù)活在屈原的時(shí)代里去了”。換句話說，作者是“借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)前的時(shí)代”。借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭。
( 二 ) 重點(diǎn)：
4 . 作者筆下的屈原形象及其它人物形象
屈原：劇中屈原是正義的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡的奸佞們戰(zhàn)斗到底。屈原的形象是為正義和光明而戰(zhàn)斗的不屈的戰(zhàn)士的形象。嬋娟：屈原的侍女，是有正義感的女性的形象。嬋娟之死，使正義和邪惡的沖突達(dá)到高潮。
鄭詹尹：邪惡的化身，他卑鄙、狡詐、膽怯。他是朝中奸佞的幫兇。
5 . 本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)和矛盾沖突：
課文展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷的奸佞們之間的尖銳的不可調(diào)和的矛盾沖突�？煞譃槿齻�(gè)部分：
第1部分寫靳尚和鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點(diǎn)。
第2部分是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。
第3部分是嬋娟之死。這一部分是戲劇沖突的高潮，表現(xiàn)了光明和黑暗、正義和邪惡誓不兩立的沖突。
6 . 屈原歌頌風(fēng)雷電的內(nèi)心獨(dú)白的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) ( 《雷電頌》 )
( 1 ) 結(jié)構(gòu)層次
《雷電頌》這篇獨(dú)白，結(jié)構(gòu)渾然一體，內(nèi)容十分豐富�？煞譃閮蓪樱�
第1層：從“風(fēng) ! 你咆哮吧 ! ”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧 ! ”
這一層是屈原對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，對光明的禮贊和向往。
第2層：從“把你這東皇太一燒毀了吧 ! ”到篇末。
這一層借指斥神鬼偶像來憤怒地詛咒昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
這篇獨(dú)白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達(dá)了對黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，也表達(dá)了對光明未來的熱烈追求。
( 2 ) 藝術(shù)特色
�、匍W耀著浪漫主義的色彩。在《雷電頌》中，作者進(jìn)行了大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美妙的幻想，飛向光明的境地；也借助它們的力量，毀滅一切黑暗。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)、光耀奪目。這段獨(dú)白想象奇特，氣勢宏偉，表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。
�、谶\(yùn)用多種修辭方法，充分表達(dá)感情，增強(qiáng)語句氣勢。
首先，《雷電頌》通篇用了擬人兼呼告的修辭方法；其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比等修辭方法。使整個(gè)獨(dú)白既最直接最有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。
7 . 一些物象的象征義及蘊(yùn)含義
( 1 ) 風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。
( 2 ) 洞庭湖、東海、長江；象征人民群眾。
( 3 ) 有形的長劍、無形的長劍：屈原《涉江》篇云“帶長鋏之陸離兮”。有形的長劍，是屈原身子自由時(shí)的佩劍。無形的長劍指堅(jiān)定的信念。
( 4 ) 沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：類似英國作家笛福長篇小說《魯濱遜飄流記》所描寫的海中荒島，是對社會現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。 ( 5 ) 土偶木梗群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。其中河伯有二義：其一指河伯神像，其二指在《九歌》中搶演河伯的一位演員。
( 三 ) 運(yùn)用點(diǎn)：
8 . 通過本文的學(xué)習(xí)，你從屈原身上學(xué)到了什么 ? 寫一篇讀后感，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談一談你的體會。
二、學(xué)海導(dǎo)航
【學(xué)法指要】
1 . 閱讀全文，找出生字詞，運(yùn)用工具書注音、釋義
提示：詭謫 咆哮 潸然 痙摩 稽首 踉蹌 睥睨。大智若愚 大巧若拙 尚饗 ( 注音、釋義自己動手查工具書 )
2 . 給文章劃分層次，并說出劃分的依據(jù)。
提示：本文可分為三個(gè)部分
第一部分：是開端，寫勒尚和鄭詹尹稟承南后鄭袖旨意，欲密謀毒死屈原。
第二部分：是發(fā)展，也是本文的核心。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了屈原的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。
第三部分：是高潮，寫嬋娟之死。表現(xiàn)了光明與黑暗、正義與邪惡誓不兩立的沖突。
3 . 課文開頭的舞臺說明是：“東皇太乙廟之正殿……名室均有燈，光甚昏暗，室外雷電交加，時(shí)有大風(fēng)咆哮�！痹O(shè)置這一場景的作用是什么 ?
提示：室內(nèi)空寂昏暗，室外雷電交加，大風(fēng)咆哮，為屈原的內(nèi)心獨(dú)白——“雷電頌”提供了自然背景，增添了悲壯的氣氛，同時(shí)也推動了情節(jié)的發(fā)展。
4 . 鄭袖、勒尚設(shè)下毒計(jì)要毒死屈原，執(zhí)行者就是鄭袖之父鄭詹尹，他千方百計(jì)勸屈原飲下那杯酒，屈原沒喝，最后他說：“你該不會疑心這酒里有毒的吧 ? ”這表現(xiàn)了這個(gè)劊子手什么樣的心理 ?
提示：急于毒死屈原，故意使用激將法來“激”屈原喝下毒酒。
4 .學(xué)本文，要有感情地準(zhǔn)確朗讀《雷電頌》部分，準(zhǔn)確地體會屈原的情感。所以，首先要注意朗讀中的節(jié)拍停頓。下面兩段對白，節(jié)拍停頓正確的項(xiàng)是：
( 1 ) A . 啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/長江，我思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀 ! 那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩 !
B . 啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/長江，我思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀 ! /那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩 !
C . 啊，/我思念那洞庭湖，/我思念那長江，我思念那東海，/那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的力呀 ! /那是/自由，/是/跳舞，/是音樂，/是/詩 !
D . 啊，我/思念那/洞庭胡，我/思念那/長江，我/思念那/東海，那浩浩蕩蕩的/無邊無際的/偉大的/力呀 ! 那是/自由，是/跳舞，是/音樂，是/詩 !
提示：D
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