三味書屋教案設計
一、教材分析
1．背景知識
�。�1）魯迅（18811936），中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。
�。�2）上篇課文學習了按方位順序寫的一段話的閱讀方法，這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。
�。�3）本課具體介紹了三味書屋的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學的事跡。
2．教材特點
課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。第2自然段介紹了三味書屋內部的陳設，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個早字，引出魯迅小時候一個學習的故事，具體寫了早字的來歷和它的激勵作用。通過教學，激勵學生勤奮學習，嚴格要求自己。
二、教學目標
1．學會14個生字，理解15個新詞的意思。
2．學會按方位順序寫的一段話，能找出表示方位的詞。
3．能按方位順序說說三味書屋內部的樣子。
4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。魯迅把這個早字也深深地刻在心里。能用一面一面和默默地造句。
5．了解魯迅小時候勤奮好學的事跡，初步培養學生在學習上嚴格要求自己的行為習慣。
三、教學重點與難點
教學重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內部陳設。
教學難點：理解句子魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間和魯迅把這個早字也深深地刻在心里的意思。
四、教學準備
投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學時間：3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文大概內容。
�。ǘ┙虒W過程
1．簡介魯迅，引人課題。
�。�1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。
�。�2）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫三味書屋。（出示課題）三味書屋現在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。
2．學生自由試讀課文。要求：
�。�1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。
�。�2）標好自然段序號。
（3）讀通課文。讀準字音，不添字漏字。
3．檢查自學情況。
�。�1）出示詞語卡片，輪讀新詞。
（2）圈出括號里正確的讀音。
浙（zhé zhè）江 筆墨（mò mù） 東北角（jiǎo jué）
來歷（lì liè） 當（dānɡ dànɡ）鋪
（3）臥字字形結構書寫指導。
�。�4）比一比組詞。
研（ ） 藥（ ） 幅（ ） 歷（ ）
現（ ） 約（ ） 福（ ） 厲（ ） 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
�。�5）學生質疑。
4．指名分段讀課文，了解課文大概內容。
�。�1）說說每個自然段個寫了什么。
�。�2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？
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