《奔落的雪原》教學(xué)教案
《奔落的雪原》教學(xué)教案
教學(xué)目的：
1、進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)
水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水，也就失去了靈氣，就象人失去了靈魂。古往今來(lái)，寫(xiě)水的文章不計(jì)其數(shù)，寫(xiě)水的美文更是不勝枚舉；水，孕育了一個(gè)又一個(gè)民族……
啟發(fā)聯(lián)系：四大文明古國(guó)與水的關(guān)系
生討論：古埃及——尼羅河
古馬比倫—兩河 (底格里斯河、幼發(fā)拉底河)
古印度——恒河
中國(guó)——黃河（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課后詩(shī)歌理解黃河文化）
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的文章《奔落的.雪原》也是一篇寫(xiě)水的文章，讓我們一起看看，作者寫(xiě)了什么？
——尼亞加拉大瀑布
二、研討關(guān)于尼亞加拉大瀑布的有關(guān)資料，體會(huì)這個(gè)大自然奇觀(guān)的魅力。
讓學(xué)生把課文中描寫(xiě)尼亞加拉大瀑布?jí)延^(guān)的句子整合起來(lái)，再把網(wǎng)上搜集的有關(guān)尼亞加拉大瀑布的圖片資料展示給學(xué)生，力求給學(xué)生獲得直觀(guān)的感受，體會(huì)自然無(wú)窮的魅力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文中對(duì)尼亞加拉大瀑布那磅礴撼人的力量的描述！
附：課文中相關(guān)句子
第二自然段：
“一路上我總想不通，這樣大的瀑布怎能不在崇山峻嶺之中，而是在平原上。經(jīng)過(guò)五大湖之一的伊利湖時(shí)，只見(jiàn)水天一色，無(wú)邊無(wú)際。”
“據(jù)說(shuō)這湖連同另外三湖的水都經(jīng)大瀑布落到尼亞加拉河中，再經(jīng)安大略湖、圣勞倫斯河流入大西洋。這么多的水，想來(lái)那瀑布一定夠壯觀(guān)了。”
第四自然段：“最先看到的是美國(guó)瀑布，立足處比河流的水面約高兩、三層樓。”
“它這樣寬，懸崖岸長(zhǎng)1100尺，奔騰咆哮。”
第五自然段：
“懸崖岸邊呈現(xiàn)巨大的馬啼形，寬2500尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是天門(mén)大開(kāi)，盡情地把水傾瀉下來(lái)。”
三、學(xué)生朗讀全文
啟發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，嘗試把自己置換作者，進(jìn)一步走進(jìn)文中，并劃出自己喜歡的句子，說(shuō)出喜歡的原因，互相交流。
四、分組討論、學(xué)習(xí)、發(fā)言
一組：每一個(gè)人面對(duì)尼亞加拉大瀑布時(shí)都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受，作者多處寫(xiě)到了自己的獨(dú)特感受，這些感受又給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>
啟發(fā)學(xué)生劃出作者抒寫(xiě)?yīng)毺馗惺艿木渥樱剢⑹緯r(shí)，以學(xué)生發(fā)言為主，不統(tǒng)一答案。
二組：學(xué)生討論作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處？
學(xué)生討論、發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生扣緊作者對(duì)生命力的贊美
五、聯(lián)系實(shí)際：
今天夏天雨水特別多，暴雨傾盆時(shí)的景象，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔髅枋觯俅未ξ闹械恼Z(yǔ)言的精妙！
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