《曹劌論戰》優秀教案教學設計

時間：2022-10-08 07:25:49 教案

《曹劌論戰》優秀教案教學設計

　　教學目標

《曹劌論戰》優秀教案教學設計

　　1．認識取信于民是戰爭取得勝利的關鍵和指揮作戰時必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術、善于掌握有利戰機的道理。

　　2．了解記敘戰爭詳略得當的特點。

　　3．掌握文中重點實虛詞的含義及用法。

　　集體備課

　　二次備課

　　第一課時

　　一、導入新課，簡介出處

　　二、朗讀課文，解決讀音和停頓問題。

　　1．錄音范讀課文。

　　2．學生自由朗讀課文，然后指名學生朗讀課文。

　　3．解決有關字音問題。

　　曹劌(gùi) 又何間焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)

　　犧牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登軾而望之(shì)

　　吾視其轍亂(zhé) 夫戰，勇氣也(fú) 望其旗靡(mǐ)

　　4．解決有關句子的停頓。

　　吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

　　5．齊讀課文。

　　三、疏通字詞障礙

　　1．學生自由朗讀課文，然后標記出自己感覺理解上有困難的詞語和句子。

　　2．結合課文注釋，學生相互討論交流，自己初步解決部分難詞難句。

　　3．教師引導學生進一步解決難詞難句。

　　4．引導學生總結虛詞“以”在課文中的用法：

　　“以”字在第1段出現的次數較多，主要是作介詞，表示“憑借” “根據”等。

　　四、把握課文寫作思路

　　1．要求學生思考如下兩個問題：

　　(1)這篇文章有幾條線索?

　　(2)本文可以分為幾個部分?

　　2．把握課文中心內容。

　　首先指名學生復述課文基本內容，然后思考：這篇文章的關鍵詞語是什么?中心內容是什么?請簡要概括。

　　五、布置作業

　　1．收集歷史上以少勝多，以弱勝強的戰例。

　　2．整理本課的古漢語常識、字詞及句式等。

　　3．背誦全文

　　第二課時

　　一、復習，指名學生背誦課文，引入新課。

　　二、從整體上把握課文，理解課文基本內容。

　　1、概括在戰爭的各個時期魯莊公和曹劌的表現，能用原文來回答嗎？

　　2、根據他們的表現談談你對這兩個人物的認識。

　　曹劌（1）忠心愛國

　　眼見魯國形勢危急，不理鄉人勸阻，主動求見魯莊公，并要求同赴戰場抗敵，可見他有正義和愛國心。

　　（2）有政治識見

　　曹劌了解得民心才可戰勝齊國的道理。因此當魯莊公說及小大之獄，雖不能察，必以情時，他才說可以一戰。

　　（3）熟悉軍事，善用戰略。

　　他深明軍隊士氣是作戰取勝的關鍵，因此在戰爭一開始時，他制止莊公擊鼓進攻，到齊人三鼓，士氣竭盡，而魯軍士氣仍然旺盛時，便一鼓作氣，擊敗齊軍。

　　（4）處事謹慎，善審敵情

　　當齊軍敗走時，曹劌并不急于追擊，以防敵人詐敗，暗埋伏兵。待觀察過齊軍的車轍紊亂，旗幟東倒西歪，確定敵人是真的敗走，才讓莊公揮軍追擊，終于大獲全勝。

　　莊公（1）欠缺政治識見

　　從第一次論戰時可知魯莊公不知道什么才是作戰的憑借。

　　（2）禮賢下士

　　莊公不嫌曹劌是一介平民，與他討論作戰的憑借。

　　（3）知人善任

　　允許曹劌隨軍出戰，作戰時更聽從曹劌的意見，讓他指揮軍隊的進退。

　　（4）處事魯莽輕率，齊軍敗績后，莊公立即想追擊，并沒有考慮對方可能是詐敗。

　　有人說，魯莊公是一個昏君。魯莊公懂得軍事嗎?你同意這種說法嗎?請結合課文發表你的看法。

　　對于以上兩個問題，注意引導學生暢所欲言，大膽發表自己的看法，教師要注意肯定學生答案中的合理點，逐步引導學生的回答趨向統一。

　　三、試分析長勺之戰中魯勝齊敗的原因：

　　長勺之戰，魯勝齊敗的原因如下：

　　同仇敵愾，上下一心，把握戰機，指揮得當，齊軍犯錯，失去戰機。

　　四、討論主旨和寫作特色

　　1．詳略剪裁詳寫論戰經過，略寫戰事過程；詳寫人物的語言，即“論戰”，略寫人物的行動，以及戰斗的具體經過。就人物而言，詳寫了曹劌，略寫了魯莊公。突出主要人物，突出中心內容。戰爭的起因和經過寫得十分簡略，作者只寫了「擊鼓」和「逐師」兩事；出動戰車的數目，弓矢兵刃的使用以及將士奮勇殺敵的情況全部刪去；

　　2．運用對話突顯人物的性格，使用對話可以使人物更活靈活現。

　　3．襯托手法。以鄉人的置國事于不顧襯托曹劌的忠心愛國；以高官的眼光短淺襯托曹劌的深謀遠慮；以莊公的輕率襯托曹劌的冷靜沉著。

　　五、擴展：

　　1、歷史上以少勝多，以弱勝強的戰例。

　　2、請展開想像，再現長勺之戰場面，200字左右。

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