新教科版五年級上冊科學教學設計《運動與設計》的教案
【教學目標】
科學概念：
摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。
過程與方法：
應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。
情感、態度、價值觀：
意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態度。
【教學重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。
【教學難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。
【教學準備】有關圖片，兒童車實物
【教學過程】
一、導入
1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？
2、引導語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？
3、引導語：因此當摩擦力對我們有利的時候我們要適當增大摩擦力，當摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。
4、揭題：那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力，哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設計
二、這樣的設計是為了什么？
1、學生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。
2、教師出示圖片，請學生解釋為什么要這樣的設計。
3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？
（1）增加接觸面的粗糙程度；
（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦
4、學生討論交流。
三、尋找自行車上的好設計
1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。
2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？
3、學生探究。
4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？
（1）剎車：增加壓力
（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度
（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承
5、整理信息、交流匯報。
四、小結
五、板書設計
六、教學反思
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