物種在群落中的生態位、群落的主要類型的教學教案
一、教材分析
本部分內容為浙教版必修3《穩態與環境》中第五《群落》的第三和第四節。關于第三節《物種在群落中的生態位》，教材闡述了物種在群落中的生態位以及生態位的重疊和競爭現象，并舉例說明自然界中的生物在進化過程中為減少或避免競爭所帶的不利而形成了很多形態和行為適應特征。關于第四節《群落的主要類型》，教材從宏觀的角度詳細地講述了陸地生物群落中的森林、草原、荒漠和苔原的主要特點。本部分內容既是對前面知識點的延續，又為后面學習《生態系統》一打下了鋪墊。
二、學情分析
通過前面的學習學生已經掌握了有關種群和群落的概念、種群的增長方式、群落中物種的組成和群落的垂直結構、水平結構、時間結構等生物知識，可以用解釋和分析本節內容中的有關問題。學生在平時的生活學習中也已經了解到生物之間的競爭關系，迫切地想了解進一步的知識，可以此為切入點充分激發學生的求知欲，能取得較好的效果。
三、目標
1．知識目標：①闡明生態位的概念。②舉例說明生態位重疊和競爭排除原理。③舉例說出自然界的生物為減少或避免競爭而在形態和行為上的適應狀況。④說出陸地群落的主要類型。⑤舉例說出森林、草原、荒漠和苔原的主要特點。
2．能力目標：①以問題串的形式引導學生對格烏司實驗進行分析，培養學生分析問題的能力和繪圖能力。②培養學生自主學習的能力和比較歸納的能力。
3．情感目標：對學生進行熱愛生命的教育，并以童話故事的形式培養學生的競爭意識。
四、重點難點
1．重點：生態位的概念、生態位重疊和競爭排除原理、幾種陸地生物群落的主要特點。
2．教學難點：生態位的概念、自然界的生物為減少或避免競爭而在形態和行為上的適應狀況。
五、前準備
1．學生準備：前收集有關生物在進化過程中形成的一些為減少甚至是避免競爭而形成的形態和行為特征，可以通過上網或翻閱報刊雜志，或向身邊的人請教等形式。
2．教師準備：多媒體、學生學案。
六、教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
創設故事情境，導入新。
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