三顆枸杞豆教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(蘇教版)七年級(jí)下冊(cè)第二單元。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對(duì)話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識(shí)。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況
1.編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長(zhǎng)的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。
在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2.單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識(shí)已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯(cuò)開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。
學(xué)生情況
學(xué)生閱讀后對(duì)文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對(duì)字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會(huì)有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對(duì)學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2.探究人物的命運(yùn)成長(zhǎng)。
3.感悟、體會(huì)生命的價(jià)值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.三叔的話對(duì)“我”的啟發(fā)教育。
2.生動(dòng)細(xì)致的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
人物成長(zhǎng)的軌跡與文章思路。
課前準(zhǔn)備
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語句并填表。
1.人物描寫。(見表1。)
2.景物描寫。(見表2。)
3.寫出100字左右的讀后感。
4.寫出自己的疑難問題，由小組長(zhǎng)
篩選出1～2個(gè)重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程
一、整體感悟。
1.導(dǎo)入。
師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時(shí)，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起;由此，我們會(huì)聯(lián)想到時(shí)間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊(cè)中學(xué)過的冰心的詩《青年人》(齊背)。
青年人，
珍重的描寫罷，
時(shí)間正翻著書頁，
請(qǐng)你著筆!
2.檢查字詞積累應(yīng)用。
點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3.交流心得體會(huì)，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4.小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1.教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長(zhǎng)的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。
2.在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動(dòng)。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。
(1)人物描寫。(見表3。)
(2)山谷里的景物。(見表4。)
3.研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語言。
(1)文章思路與人物成長(zhǎng)的過程。
教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
(2)討論：“我”成功的秘訣是什么?
三、體驗(yàn)與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對(duì)三叔說，請(qǐng)以“三叔，我想對(duì)您說”為話題說幾句話：
1.當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時(shí)候;
2.當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫時(shí);
3.當(dāng)三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時(shí);
4.當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時(shí);
5.當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1.拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時(shí)間、刻苦努力的名言警句。
2.鞏固練習(xí)。
(1)把課文后“探究·練習(xí)”做在書上。
(2)完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。
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