推敲的教學教案設計

時間：2022-10-08 02:59:28 教案

關于推敲的教學教案設計模板

　　教學目標：

　　1、在閱讀環境中理解推敲、斟酌等詞語的含義。

關于推敲的教學教案設計模板

　　2、學習作者按照事情發展的先后順序把一個故事請清楚，自己試著概括。

　　3、有感情地朗讀課文，體會賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書：推，指名做一做“推”的動作。

　　2、板書：敲，指名做一做“敲”的動作。

　　3、師：這兩個字都表示一個動作，合在一起成為一個詞后表示什么意思呢?

　　4、揭示課題：今天我們學習32課《推敲》這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、媒體出示預習要求：

　　(1)自由讀課文，用合適的方法理解“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

　　(2)從文中找出能解釋課題意思的句子，用“ ”畫下來。

　　(3)思考：課文主要講了一件什么事?

　　2、檢查預習情況。

　　(1)出示詞語指名讀后齊讀：

　　拜訪夜深人靜月光皎潔即興

　　推敲吟哦斟酌饒有興致思索

　　(2)指名說一說“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

　　(3)交流所劃句子。

　　媒體出示：后來，人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫“推敲”。

　　指名讀、齊讀后板書：斟酌文字

　　(4)指名選用幾個詞語說一說課文主要講了一件什么事?

　　隨機板書：賈島韓愈

　　(5)媒體出示：

　　賈島，字閬仙。賈島出生于平民家庭，門第寒微，曾棲身佛門為僧，取法名無本。后來韓愈讀了他的詩,勸他還了俗。他淡于名利，酷愛吟詩，常常為構思佳句而忘乎所以，因此被視為唐代苦吟詩人的典型。

　　韓愈，字退之。唐代文學家、哲學家。文學上和柳宗元一起倡導古文運動，是唐宋八大家之一。散文繼承先秦、兩漢古文的傳統，并有創新和發展。主要作品有《師說》、《進學解》等。

　　三、研讀課文

　　(一)學習第二節

　　1、過渡：原來“推敲”一詞還有這么一段來歷呢!輕聲讀第二節，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什么嗎?

　　2、媒體出示：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。指名讀，女生齊讀。

　　3、小結：賈島月夜訪好友，可是沒有見著。美好的情境卻激發了他的創作靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。板書：即興寫詩

　　4、出示《題李凝幽居》并范讀。

　　題李凝幽居

　　賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧推月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　　(二)學習課文3—7節。

　　1、過渡：賈島在返回長安的路上仍然在思索著昨夜詩中的用字，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當。

　　(媒體出示：點擊后詩中其余三句變灰，“推”字變紅后出示“敲”字。)

　　2、媒體出示：默讀課文第三-七小節，思考：從哪些地方體會到賈島思考詩中用字是很認真、很投入的?

　　交流，媒體逐句出示：

　　(1)他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

　　(從這句話體會到賈島思考時非常投入，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作。“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進城也沒有發覺。)

　　(2)大街上的行人看到他那個樣子，都感到可笑。

　　(說明賈島只顧思考，全然不知自己已經在大街上失態了。)

　　(3)這時，在京城做官的韓愈在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊。

　　(當韓愈的儀仗隊迎面而來時，賈島毫無察覺，仍然在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊。這足以說明賈島思考得多么入神啊!)

　　3、師小結過渡：是啊，像賈島這種對文字鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。賈島推敲得很投入，已經到了如癡如醉的程度。竟然連——沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。

　　4、師述：韓愈也是一位著名的詩人，他饒有興致地聽完賈島的講述，也思索起來。

　　(1)媒體出示：過了一會兒，他說：“還是用‘敲’更好些。月夜訪友，即便人家沒有閂門，也不能莽撞推門;再則，用‘敲’字更能襯托月夜的寧靜，讀起來也更響亮些。”

　　(2)指名讀韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　(3)出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚動了樹上沉睡著的小鳥。”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)

　　(4)同桌合作朗讀對話。

　　5、師述：賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解決了。(板書：解疑定稿)后來，這首詩中的“推”就改成了“敲”。(媒體出示詩文后齊讀)

　　題李凝幽居

　　賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。

　　四、總結復習

　　1、小結：賈島的創作態度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——(推敲)

　　2、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事還有很多。

　　(1)媒體出示：

　　憶江南唐白居易

　　江南好，

　　風景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍。

　　能不憶江南。

　　(2)點擊“綠”字呈現綠色，同時旁邊出現“到、過、入、滿”這幾個字。

　　王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經他再三推敲，決定用“綠”，你們認為它好在哪里呢?

　　(春天是綠色的。“綠”字寫出了春天的特點，使人聯想到碧綠美好、生機勃勃的景象。“綠”字把春風寫活了，說它能吹綠長江兩岸。)

　　3、希望大家課后把這兩個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后的作文中注意細細推敲詞句。

　　五、拓展作業

　　1、拓展練習。

　　推敲文字，在括號里填上合適的字：

　　春風吹綠了樹梢，吹( )了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

　　2、作業：

　　(1)背誦《題李凝幽居》一詩。

　　(2)演一演《推敲》的故事。

　　[板書設計]

　　3、推敲

　　賈島(即興寫詩) 斟酌文字韓愈(解疑定稿)

【推敲的教學教案設計】相關文章：

教學教案設計01-24