三視圖教學教案開頭導入
教學設計思想
三視圖在機械制造、工程設計等方面有著及其重要的地位，在我們生活中到處可見三視圖設計的、制造的物體。本節教學時可首先從我們的生活經驗出發，借助于實物，先抽象出其幾何體，然后再嘗試畫出其三種視圖。本節內容豐富形象，不枯燥，故在教學過程中讓學生發揮想象力，獨立思考與相互交流相結合，可以很好地調動學生積極性主動，培養濃厚的學習興趣。
教學目標
知識與技能：
1.能說出三視圖概念及特征，會畫簡單物體的三視圖;
2.通過畫三視圖，體會幾何體及三視圖之間的相互轉化;
過程與方法：
通過對實物的拼擺及不同方法的觀察，經歷由實物抽象出幾何體的過程，進一步發展空間觀念;
情感態度價值觀：
1.通過對視圖的學習，學會從不同的角度認識、對待和分析問題，學會全面認識事物，而不能片面的理解問題、分析問題;
2.進一步體會知識的產生來源于生活，體味數學的應用價值。
教學重難點
重點：會畫簡單物體的三視圖，體會幾何體及三視圖之間的相互轉化;
難點：由三視圖想象并做出原幾何體;
疑點：在三視圖中，看不見的輪廓線要求畫為虛線，有時會漏畫虛線或畫為實線。
教學方法
合作探究
教學媒體
幾何體實物，多媒體
課時安排
3課時
教學過程設計
第一課時：...
第二課時：...
第三課時：...
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