精選數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計步驟教案
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計步驟
一、 本冊教學(xué)內(nèi)容分析
二、 每單元書寫教案時，先進行單元知識分析。
三、 每課教學(xué)設(shè)計步驟
1、 教學(xué)內(nèi)容；2、教學(xué)目標：3、 教學(xué)重點
4、教學(xué)難點、5、教學(xué)準備
6、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分為七部分：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（兩種方法）5分鐘
（1） 復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識
（2） 激發(fā)興趣（講故事，猜謎語提出與本節(jié)課相關(guān)的問題等方式），
引入新知
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（20分鐘）
三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知（8分鐘）
四、總結(jié)提煉，交流收獲（2分鐘）
五、課堂檢測，心中有數(shù)（5分鐘）至少出兩個答題
六、板書設(shè)計，重點突出
七、全面反思，提升自我
第二頁附：教學(xué)設(shè)計模板
提示：
1、所有教案都要用碳素筆書寫，畫圖用鉛筆，書寫要規(guī)范認真喲！
2、在寒假按照教學(xué)模板備課，寫出一個單元教學(xué)設(shè)計
3、下面附有教學(xué)設(shè)計模板
《真分數(shù)和假分數(shù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊，第13-15頁“真分數(shù)和假分數(shù)”第一課時。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體圖形和分蘋果的事例，經(jīng)歷認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的過程。
2、知道真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的定義，能用假分數(shù)和帶分數(shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。
3、感受假分數(shù)和帶分數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實問題中的價值，增強學(xué)習(xí)新知識的興趣。
教學(xué)重點：理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的實際意義，能用假分數(shù)和帶分數(shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。
教學(xué)難點：理解用假分數(shù)表示圖中涂色部分的面積及帶分數(shù)的實際意義
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課前猜謎，激發(fā)興趣（2分鐘）
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們根據(jù)成語猜一個分數(shù)。請聽好！
成語：七上八下 十拿九穩(wěn) 百里挑一（7/8、9/10、1/100）
師：大家真聰明，反應(yīng)很快，希望大家這節(jié)課認真思考，比比誰表現(xiàn)最棒！
二、復(fù)習(xí)準備，做好鋪墊（3分鐘）
1、師：誰來告訴老師 7/8表示的意義是什么？9/10呢？（學(xué)生回答）
2、說出7/8、9/10、1/100的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！利用學(xué)過的知識你能解決下面的問題嗎？
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知：（20分鐘）
（一）、真分數(shù)和假分數(shù)的意義
1、出示例1 用分數(shù)表示下面圖中的涂色部分。
（1）、讓學(xué)生自主完成，把三個圖形中涂色部分用分數(shù)表示，并說一說怎樣想的。（把誰看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾份，取了幾份，寫成分數(shù)是多少？）
（2）、先讓學(xué)生思考，指名學(xué)生說出思路，教師適時點撥。 第一幅圖 把整圓平均分成4份，涂了4份，也就是4/4.
第二幅圖 由相等的兩個圓組成，左邊的圓平均分成4份，涂了4份，用分數(shù)怎樣表示？（4/4）右邊的圓平均分成4份，涂了3份，用分數(shù)怎樣表示（3/4），根據(jù)以前學(xué)過的分數(shù)加法，兩個圓涂色的部分用分數(shù)表示是多少？（4/4 +3/4 =7/4）
第三幅圖，學(xué)生獨立完成并說出思路。
2、比較兩組分數(shù)，說一說有什么不同。
學(xué)生思考，指名學(xué)生回答
可能出現(xiàn)
生:1組分子比分母小。
1組分數(shù)都小于1.
2組的分數(shù)中4/4分子和分母相等，后兩個分子大于分母 ……
師：根據(jù)分數(shù)的分子與分母的關(guān)系，給分數(shù)起了不同的名字，你們想知道嗎?請同學(xué)們把書翻到13頁, 自學(xué)第13頁下面的內(nèi)容，在書中去尋找答案吧!
3、學(xué)生自學(xué)。
4、揭示概念，引出課題。
師：從書上你都了解到什么?生匯報，師板書：真分數(shù)假分數(shù)的概念。
同學(xué)們自學(xué)的都很認真,這兩類分數(shù)就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“真分數(shù)和假分數(shù)”。師板書課題。
5、交流真分數(shù)和假分數(shù)的特征并說明理由。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么樣的分數(shù)是真分數(shù)，什么樣的分數(shù)是假分數(shù)，那么同學(xué)們知道它們與單位1之間有著怎樣的關(guān)系嗎？
生：真分數(shù)小于1，假分數(shù)大于1或等于l。因為真分數(shù)把單位"1"平均分成若干份，取的份數(shù)只是其中的一部分，所以它們都比1
小。而假分數(shù)也把單位"1"平均分成若干份，但取的份數(shù)已經(jīng)超過了單位"1"或等于單位"1"，所以，它們都比1大。 ……
6.師：同學(xué)們，如果要判斷一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)，關(guān)鍵是看什么？ （看分子和分母的大小）
7.你能分別舉幾個真分數(shù)、假分數(shù)嗎？
（二）出示例2：把5個蘋果平均分給4個小朋友，每人分得幾個？
1、先讓學(xué)生估計每人能分幾個
2、小組合作，用圓片代替蘋果動手分一分。
3、交流分的方法和結(jié)果。
師：哪個小組的同學(xué)愿意把你的分法讓大家分享一下。
組1：把每個蘋果都平均分成4份，每個人分到5個1/4個，是5/4個。
組2： 先平均分4個整蘋果，每人分得1個整蘋果，再平均分1個，每人再分得1/4個，也就是每人分到1個和1/4個。
師：1個和1/4個也可以用一個新的分數(shù)表示，板書1?。1表示1個蘋果，1/ 4表示1/ 4個蘋果。
讀作： 一又四分之一。
4、介紹帶分數(shù)的概念：一個整數(shù)（0除外）和一個真分數(shù)合成的數(shù)，叫做帶分數(shù)。
5、介紹帶分數(shù)各部分的名稱。
帶分數(shù)由兩部分組成，整數(shù)部分和分數(shù)部分。
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