《我躺在波浪上讀書》的教學教案
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，借助字典或聯系上下文理解并積累“溫潤、舒服自在、絮語”等詞語的意思。
2、默讀課文9-12節，歸納這部分的主要內容。
3、知道死海名稱的來歷，懂得人能躺在波浪上讀書的原因，并體會在死海里游泳的感受。
重點難點：
知道死海名稱的來歷，懂得人能躺在波浪上讀書的原因，并體會在死海里游泳的感受。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入課文。
1、今天我們要學習一篇關于海的文章，你們知道哪些海？哪些湖？
（學生交流。）
2、死海其實是個內陸湖，那么為什么被稱之為“死海”，而且是世界聞名的呢？
（1）理解“破折號”“省略號”的作用。
（2）指導朗讀。
3、我們就來學習： 20我躺在波浪上讀書。
4、讀課題：（不同的讀法表現不同的意思）
我/躺在波浪上讀書
我躺在波浪上/讀書
我/躺在波浪上/讀書
二、初讀課文。
1、出示學習提示。
2、學生交流。
3、練習說話。
三、研讀課文。
（一）了解死海之所以能創造“躺在波浪上看書”的原因。
作者因為訪問亞洲西部的約旦王國，所以有幸去游覽死海，那么死海為什么能讓人躺在波浪上讀書？這其中的奧妙是什么？今天我們就要隨作者乘著汽車去游覽一番！
1、自由讀第3、4小節，劃出作者所見所聞的句子，說說你對“死海”的初步了解。
板書：地勢極低
2、指名讀3、4節，思考：漫步在死海的海邊我們看到什么？聽到什么？
3、盡管死海是“沉默”的海，但是死海并非死氣沉沉，它還很美，你能找出相應的句子嗎？
4、練習說話：
因為死海的水中含鹽量特別高達33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。
板書：含鹽量高
5、因為死海的含鹽量高，所以人可以躺在上面讀書，喝咖啡而不會沉下去。
板書：浮力極大
（二）默讀9-12節，體會在死海游泳的樂趣。
1、正因為死海有能使人躺在上面看書，喝咖啡，而不會沉下去的奇跡，所以“我”迫不及待地跳入水中，這時“我”的感受又怎樣？聽課文錄音，找出有關的詞、句和作者一同感受死海的與眾不同。
隨即理解并板書：溫潤 舒服自在
2、學習“細浪在我的耳畔絮語”一句。
理解“絮語”。
3、當“我”幾乎想在這里睡覺時，死海給作者開了一個玩笑。 雖然這時“我”的臉上、眼睛火辣辣的，但“我”還是說“在死海里游泳是一件難得的快事。”這是為什么？
板書：難得的快事
4、 歸納這部分的主要內容。
自己歸納。
全班交流。
四、小結復習。
1、 那么，這篇課文的重點是什么呢？請同學們來確定一下，并說明為什么？
2、借助下面的提示說話。
3、知道了作者經歷的奇妙感受。大千世界真是無奇不有，讓我們現在作好準備，將來去探索世界上更多的奧秘。
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