《變臉》的教學教案
第一、整節課緊緊抓住戲劇的特點──矛盾沖突，有序安排教學程序。尤其值得我們學習的是，整節課巧妙地活用了變臉這一題目，根據情節的發展給人物畫臉譜，從而透析人物的性格特征，緊緊圍繞文本，解讀文本、 分析文本、揣摩文本，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學生留下了很大的思維空間。
第二、體現了本節課的有效性，具體表現在剔除了花里胡哨的所謂的細枝末節，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學生及時地技巧點撥：如標題的作用，用一兩個詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節等，都給學生作了很好的指導和點撥作用，這對提高學生的閱讀能力無疑是大有裨益的。
第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質的學生，學川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導學生關注生活，關注自然，增強他們大語文 的意識，真正成為語文的改革者。
如果讓我花里找刺的話，我想說點不成熟的看法：雖然學川話朗讀的學生讀得有聲有色，但我認為一堂好課，教師應該允許學生失敗，嘗試讓其他的學生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個性，讀出語境未嘗不可，達到以點帶面的效果。
以上就是語文網小編分享的變臉教學反思的全部內容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
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