《管道》經典教學教案

《管道》經典教學教案

　　《管道》是北師大版第九冊第八組課文語文天地中的閱讀課文。這個故事告訴我們：一個人如果安于現狀，不思進取，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現,不但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今天利益的勇氣。本文故事由始至終對比的寫法貫穿全文。既有橫向的兩個人在同一時期的不同情況、不同表現的對比；又有縱向的不同時期每個人不同狀態的對比。領悟這種表達方法，不但可以了解人物的不同時期的精神世界，還可以指導學生在寫作上運用這種表達方法。

　　課文雖篇幅長，但學生讀懂并不難。在教學中我首先讓學生在讀懂的基礎上，按課文自然形成的五個部分分別再讀一讀，并進行批注。接著利用以往學習的一些閱讀方法讓學生可按不同的學習目的合作，對不理解的地方進行討論。給學生充分的質疑、解疑的機會。對于課文中所闡述的道理，可多激勵學生聯系實際談一談、寫一寫。最后，引導學生分別給五個部分加上小標題，使學生對全文有整體的感知。當然，小標題要尊重學生的個性理解，不強求一致。

　　在學生質疑、解疑的環節中，學生在討論中能解決一些簡單的問題，但對于能引起價值觀沖突的問題，并沒有人注意到。于是，我就故意設疑：文中的人物你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？很快的，就有學生提出：“我喜歡柏波羅，他在挫折時不氣餒，在成功時卻不忘記幫助他的老朋友布魯諾，他的為人豁達，這多么令人敬佩呀！我不喜歡布魯諾，當他成功時他只是在炫耀和享受。”說到這，又有學生提出：“我不喜歡文中的人們，因為他們太勢利眼了，當布魯諾成功時，他們吹捧他，而當他失意時卻是嘲笑他；當然，對待柏波羅也一樣。”學生能在我的引導下找到了問題的實質，在討論中利用不同價值觀的沖突過程，來提高和培養學生分析、識別問題的能力，從而樹立正確的價值觀。在現實生活中，學生在與人的互相交往中，往往存在包括情感、態度，價值觀的方方面面的矛盾沖突，正是這種矛盾沖突構成了學生人生態度、人生價值觀形成的動力。教育者要緊緊抓住這種矛盾沖突，將他們的人生態度、價值觀等誘導上正途。反之，如忽視這方面的矛盾沖突，則容易使學生的人生態度、價值觀等發生偏離，甚至誤入歧途。

　　看來，教師在今天的教學中要放眼明天，要著眼于學生的明天，讓學生在今天的學習中就懂得為明天而努力。

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