《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

時(shí)間：2022-10-08 02:17:11 教案

　　《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的感情線索。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。

　　３、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的分析，深層把握詩(shī)歌的主題。

　　４、體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)誦讀感受作者的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解在藝術(shù)形象中蘊(yùn)含情感的手法。

　　【教法】

　　誦讀法、欣賞法、研討點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)步驟】

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火曾震動(dòng)過(guò)許多中國(guó)人的心靈，在民族危亡的關(guān)頭，詩(shī)人戴望舒也走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，把個(gè)人的不幸同國(guó)家命運(yùn)融為一體，以深沉的思想，熾熱的感情，抒發(fā)了對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)的由衷關(guān)注和真誠(chéng)的愛(ài)。下面，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌──《我用殘損的手掌》。

　　創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并借此了解作者寫(xiě)此文的時(shí)代背景。

　　二、朗讀

　　１、聽(tīng)配樂(lè)錄音（或者教師范讀），要求學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及情感。

　　２、朗讀指導(dǎo)。

　　語(yǔ)調(diào)：前半部分深沉，后半部分激昂。

　　感情：前半部分消極，冷色調(diào)；后半部分積極，暖色調(diào)。

　　３、分四組朗讀。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　４、指名讀詩(shī)。師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　５、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)感情。

　　學(xué)生聽(tīng)讀，并注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及情感。

　　在教師的指導(dǎo)下了解怎樣去朗讀。

　　每排學(xué)生為一組分別讀詩(shī)，余生給予評(píng)價(jià)。

　　分別找兩生讀詩(shī)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　生自由朗讀，體會(huì)字里行間所包含的感情。

　　三、研讀

　　１、有感情地朗讀課文，找一找這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？

　　歸納點(diǎn)撥：

　　形象：“殘損的手掌”“廣大的土地”“長(zhǎng)白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。

　　感情：詩(shī)人以“殘損的手掌‘撫過(guò)祖國(guó)大地形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南以及未曾親身體驗(yàn)過(guò)的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺(jué)展示了他內(nèi)心情感的變化。詩(shī)人先是凄楚憂(yōu)憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。

　　２、作者感情的變化，具體體現(xiàn)在詩(shī)中一些起修飾作用的詞語(yǔ)上，這些詞語(yǔ)有些是消極、冷色調(diào)的，有些是積極、暖色調(diào)的，請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果。

　　點(diǎn)撥歸納：

　　積極暖色調(diào)詞；新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒……

　　消極冷色調(diào)詞：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……

　　表達(dá)效果：通過(guò)對(duì)比更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)與憎。

　　生有感情地朗讀全詩(shī)，四人一組合作，找到詩(shī)中有哪些具體形象，作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？

　　在師的點(diǎn)撥下，理解詩(shī)中具體形象中蘊(yùn)含的感情。

　　理解作者思想感情的變化。

　　學(xué)生仔細(xì)讀詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出起修飾作用的詞語(yǔ)，并區(qū)別哪些是冷色調(diào)，哪些是暖色調(diào)，進(jìn)而分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　在師的點(diǎn)撥下，生從語(yǔ)言運(yùn)用的角度理解、欣賞這首詩(shī)。

　　四、品讀

　　這首詩(shī)中，很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)，從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　例：