《假如》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 02:15:16 教案

　　教學(xué)內(nèi)容：《23假如》第二課時(shí)

《假如》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：《假如》是一首兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開(kāi)，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。

　　設(shè)計(jì)思路：教學(xué)時(shí)，首先，由小作者的美好愿望入手，通過(guò)重點(diǎn)字詞的理解，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，運(yùn)用朗讀的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，喜讀、愛(ài)學(xué)；接著，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，感悟真愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物，培養(yǎng)審美意識(shí)，進(jìn)行小練筆，學(xué)寫詩(shī)歌，發(fā)揮孩子的想象；最后小結(jié)，想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)中卻不能實(shí)現(xiàn)太多的愿望，這需要孩子從身邊做起，關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們的地球媽媽，那么我們的大自然會(huì)更美，小動(dòng)物們的生活會(huì)更好，一些由于人為因素造成的疾病也會(huì)遠(yuǎn)離。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)強(qiáng)烈對(duì)比，感受情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年11月22日

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　跟孩子聊天導(dǎo)入，并板書課題——《假如》。

　　二、檢查字詞

　　1、出示帶拼音的詞語(yǔ)，齊讀，個(gè)別讀。

　　2、出示單個(gè)生字，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　3、出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀，齊讀。

　　二、朗讀課文，感悟課文

　　（一）范讀課文。

　　（二）學(xué)生自由朗讀課文，思考：

　　課文寫了作者幾個(gè)愿望？生讀課文，回答。

　　（三）第一小節(jié)：

　　1、讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)小作者的第一個(gè)愿望是什么？他畫了什么？（給小樹畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)）

　　2、提問(wèn)：為什么要畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？（紅紅的太陽(yáng)能給小樹溫暖）點(diǎn)評(píng)：大家都是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹的好孩子。

　　3、如果你是小樹，你想對(duì)給你畫太陽(yáng)的人說(shuō)些什么呢？有了紅紅的太陽(yáng)，小樹的心情怎么樣？（快樂(lè)）那我們來(lái)試著用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一小節(jié)。指名讀并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　4、知道學(xué)生朗讀，并范讀第一小節(jié)。

　　你能像老師這樣讀嗎？讓我們來(lái)齊讀第一小節(jié)。

　　5、這個(gè)小節(jié)有一個(gè)擬人句，找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)并仿說(shuō)一個(gè)擬人句。

　　過(guò)渡：小作者的第一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，大家想不想知道他的第二個(gè)愿望？

　　（四）第二小節(jié)

　　1、讀第二小節(jié)并和同桌討論，第二個(gè)愿望是什么？（給小鳥畫很多的谷粒）

　　2、出示小鳥圖片，思考作者為什么要給小鳥畫谷粒呢？有了谷粒之后，小鳥會(huì)是什么心情？（開(kāi)心、感激）那么第二小節(jié)我們應(yīng)該怎樣去讀？（開(kāi)心、感激）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　指名讀，男女生比賽讀。

　　（五）第三小節(jié)

　　下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，運(yùn)用上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

　　思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體？

　　反饋交流：因?yàn)樗俏业暮门笥眩薪】档纳眢w了就能和我們一起玩，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。（答案多元化）

　　西西和我們大家有什么不一樣呀？（我們可以奔跑、跳躍，自由地游戲，但西西只能呆在家里，一個(gè)人孤單的和小樹小鳥做伴）西西真不幸啊，太可憐了。現(xiàn)在好了，有了馬良的神筆，西西恢復(fù)了健康，那你們一定很高興，你能用高興快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)讀讀嗎？ A：自讀、指名讀、生評(píng)價(jià)、同桌讀、齊讀

　　B：如果你是西西，你的好朋友幫你恢復(fù)了健康，讓你可以自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么話呢？

　　C：感悟后再讀。

　　三、寫繪：

　　1、出示圖片，在我們的生活中還有許多不幸或者不如意的事，邊看邊想，如果你有馬良的神筆，你會(huì)畫些什么？

　　以“假如我有一枝

　　馬良的神筆，

　　我要……”來(lái)仿寫句子。

　　學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)自己仿寫的內(nèi)容，畫出相應(yīng)的畫面。

　　學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生作品展示：

　　交流、評(píng)價(jià)，對(duì)畫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。