古詩兩首教案教學設計
【學習目標】
1、認識促、憶、異等7個生字。會寫促、深、憶等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。
3、懂得熱愛家鄉，珍惜親情。
【課前準備】
1、課文插圖。
2、生字卡片：《夜書所見》詩句字條。
3、《舟夜書所見》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)三首古詩。
【教學過程】
第一課時
學習《夜書所見》
一、以舊引新，激趣導入
1、學生自由背誦已學過的或課外讀過的古詩。
2、板書課題，理解課題中的書是什么意思。
二、指導看圖，感知圖意
出示掛圖，觀察圖畫，說說所看到的情景。
三、自主學習，初步感知
1、自由朗讀。借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
2、同桌互讀互查。
3、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。
4、指名朗讀，先指導讀準字音，再讀準節奏，讓學生體會古詩朗讀的特點。
朗讀節奏參考：
蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風//動客情。
知有/兒童//挑促織，深夜/籬落//一燈明。
5、借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語意思，并圈出不理解之處。
6、小組合作學習，交流討論、嘗試解決不理解的問題，老師巡視指導。
四、再讀感悟，理解詩意
1、老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：畫面中的景象表現了哪幾句詩的意思。
2、學生討論，對上面的問題發表見解。
3、質疑：
還有什么問題或哪些詞語不理解?老師重點點撥理解動客情的意思。
(一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。)
4、有感情朗讀。
五、趣味活動
1、我說你讀。方法：
⑴ 老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。
⑵ 老師點掛圖上的景物，學生讀出對應的詩句。
2、字條連詩。方法：
老師出示某句詩的字條，學生接續后面一句詩(多連幾次，讓學生基本會背)。
3、情境背詩。方法：
學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽。
六、當堂作業
1、出示生字，指名組詞朗讀。
2、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?
3、自己練習寫生字，同桌交換，改正不足。
七、拓展閱讀
《舟夜書所見》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)
第二課時
一、課前游戲，復習導入
1、說說知道的傳統節日，有哪些習俗。
(春節、中秋節、端午節、重陽節也可以以連線的方式出現節日、日期和習俗。)
2、小組比賽背誦《夜書所見》。
3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解憶的意思。
二、自主學習，初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、檢查朗讀，先讀準字音，再讀準節奏：
⑴ 出示生字卡片，讀準字音。
⑵ 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。
⑶ 讓學生憑借已有的經驗和直覺讀準節奏。
3、自主學習，老師巡視指導：
⑴ 用自己喜歡的方式學習古詩。可以自學，也可幾個人合作學習;用、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。
⑵ 交流學習收獲。
⑶ 質疑：有什么不懂之處?老師重點指導異鄉、異客的意思。
4、指導有感情朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。
三、趣味活動
1、卡片連詞背誦。方法：
請學生把生字卡片按出現的先后順序排列，再連起來，試著背誦。
2、詩句連對。老師說詩句意思，學生背相應句子。
3、情境練背。學生當小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達到背誦。
4、賽詩會，方法：
⑴ 集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。
⑵ 個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。
四、當堂作業
1、出示生字卡片，組詞朗讀。
2、觀察生字，交流寫字經驗：
怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點指導異、插的寫法。
3、學生練寫生字，同桌交換，改正不足。
【古詩教案教學設計】相關文章：
古詩三首教學設計教案10-08
古詩兩首教案教學設計案例10-08
2018古詩兩首教案教學設計10-08
古詩兩首教案優秀教學設計10-11
古詩教學教案12-05
《古詩兩首》優秀教學教案設計10-09
語文《古詩兩首》優秀教學教案設計10-09
語文古詩教學教案12-24
古詩《鳥鳴澗》教案設計10-09
古詩教學教案15篇12-05