識字5的教學教案設計

時間：2022-10-08 00:51:39 教案

識字5的教學教案設計

　　【教學目標】

識字5的教學教案設計

　　１、認識１０個生字，并學習相關詞語，會寫８個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　３、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。

　　【教學重點】

　　１、能正確認讀本課的１０個生字。

　　２、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。

　　【教學難點】

　�。薄⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊含的道理。

　�。�、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入課題

　�。薄⑸险n伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。

　　２、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑W生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）

　　３、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準字音

　�。�、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內容。

　�。�、教師再放資源，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調。

　　３、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！

　　４、之后教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。

　�。�、小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

　　三、朗讀感悟，理解品味

　�。�、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解。

　　⑴教師為學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。

　�、平處煘閷W生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。

　�、恰耙桓曜尤菀渍�，一把筷子難折斷”。

　　教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。

　�、冉處熃o學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。

　�、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋螅浚ò倩ㄊ㈤_），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。

　　３、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、教師小結

　　今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

　　五、課外拓展

　　老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發布會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。

　　１、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　２、眾人劃槳開大船。

　�。�、寧可做過，不可錯過。

　　４、讓人一寸，行理一尺。

　�。怠苫⑾喽罚赜幸粋�。

　�。�、風大就涼，人多就強。

　　７、一爭兩丑，一讓兩有。

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