我們維護正義教學教案設計

時間：2022-10-07 23:57:05 教案

我們維護正義教學教案設計

　　第十課我們維護正義

我們維護正義教學教案設計

　　知識要點與學習要求

　　1、知識目標

　　⑴明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

　　⑵了解正義與非正義的含義。

　　⑶了解公平與正義的區別與聯系。

　　⑷明確做有正義感的人的具體目標。

　　2、能力目標

　　⑴理解正義要求處于每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為。

　　⑵自覺維護正義，自覺遵守社會規則和程序。

　　3、情感態度價值觀目標

　　⑴樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，培養正義感。

　　⑵做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。

　　教學時數：2課時

　　第一框正義是人類良知的“聲音”

　　一、設計理念

　　1.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考;注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。

　　2.按照課程標準的理念，八年級教學內容要從學生逐步擴展的生活來安排相關教學內容。這一階段學生生理、心理特點表現為：隨著年齡的增長，獨立意識也逐漸加強，但受年齡的限制，是非觀念還處于學習和培養階段;大多數學生都是獨生子女，更多的是享受家人及社會對自己的關心和愛護，很少知道回報，付出;即使知道什么是正義，也不知道如何維護正義，做一個正義的人。因此，教學應適應學生逐漸擴展的生活內容。

　　二、對應課標內容

　　知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。

　　三、學習目標

　　(一)知識目標

　　學生能比較全面地了解正義的內涵及表現;了解社會發展需要正義;正義與公平之間的關系。(其實就是正義的含義、表現、作用及正義與公平的關系)。

　　(二)能力目標

　　能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發展的重要作用;進一步培養學生分析判斷、辨別是非的能力;探究、分析、歸納總結及解決問題的能力。

　　(三)情感、態度、價值觀目標

　　激發學生的社會正義感，嘗試做一個正義的人。

　　四、教學重點難點

　　教學重點：對正義全面的認識(含義、表現及作用)。

　　教學難點：激發學生的正義感，嘗試做一個正義的人。

　　五、教學方法

　　情景教學法、活動法、討論法等。

　　六、教學手段

　　多媒體輔助教學。

　　七、課時安排

　　1課時。

　　八、課前準備

　　(一)教師準備

　　在本課教學中，我事先對學生的思想狀況作了調查：提到正義，絕大多數學生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現在制度上，社會發展需要正義;道德學習更應重踐行。因此，如何激發學生的正義感，引起學生的共鳴，嘗試做一個正義的人是非常重要的落腳點。以此作為切入點，在本課的教學中我主要采用活動法、情景教學法、對比法、討論法引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考，幫助學生澄清思想上的模糊認識，聯系學生的生活實際，激發學生的正義感，愿意嘗試做一個正義的人。

　　(二)學生準備

　　收集有關正義的課程資源。

　　九、教學過程(見下表)

　　導入新課

　　活動一：經驗激發興趣

　　撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關系引入課題。

　　討論、思考：你喜歡這個節目嗎?為什么?(重視學生已有的經驗和知識，找到新舊知識聯系的切入點，激發學生的學習興趣。)

　　任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。

　　對兩人作出評價并說明你的理由。(通過鮮明的對比，激發學生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。)

　　講授新課

　　活動二：游戲了解需要

　　1.設計聯想競猜征集題目游戲。說明游戲規則：說出與正義相關的詞語。