維護生態平衡教學教案設計

時間：2022-10-08 00:09:38 教案

維護生態平衡教學教案設計

　　《維護生態平衡》

　　教材分析

維護生態平衡教學教案設計

　　1、引領學生經歷一些有目的的調查考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關系。本課教學分為二部分：第一部分是草原的生態平衡;第二部分是什么引發了沙塵暴。

　　2.認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生的心目中建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。

　　學情分析

　　隨著年齡的不斷增長，以及科學探究的不斷深入，學生對森林、花園、草地、池塘等環境越來越熟悉，對環境方面的科學研究也會越來越感興趣。在他們對環境的`進一步觀察中，他們會發現一些更加有深度和具有科學意義的問題。在教學中通過食物鏈和食物網的分析、討論以及教師為學生提供有關沙塵暴和周圍環境破壞給我們生活帶來影響的資料，從而認識到人類很多行為正在破壞大自然的生態平衡，我們應該在保護大自然生態平衡活動中有所作為。

　　教學目標

　　科學探究： 1、能夠應用分析推理等思維形式，認識草原上的鷹、兔、草的生態平衡關系。

　　2、能夠應用分析推理等思維形式，認識沙塵暴生成的原因。

　　情感態度價值觀：為了維護生態平衡，明確應該做些什么和怎樣做。

　　教學重點和難點

　　1、培養學生分析推理假設能力。

　　2、幫助學生認識到自然界的生態平衡系統是一個和諧的整體，其中任何一個環節受到破壞，生態系統都可能失去平衡。初步樹立科學發展觀意識。

　　教學過程

　　略

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