《我選我》的教學教案設計

時間：2022-10-08 00:06:31 教案

關于《我選我》的教學教案設計

　　教學目標：

關于《我選我》的教學教案設計

　　1、認識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能學習課后“我會讀”中的句式來說話。

　　4、懂得對自己要有信心，能用適當的方式展示和表現自己，初步形成應當為別人服務的情感態度。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會書寫生字：寧、室、樣、校、教、班6個生字。

　　2、能把課文讀正確、讀通順。

　　3、能學習“我會讀”中的句式說話。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、談話：同學們，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的?他們都為班級和同學做了哪些事情?

　　2、揭題：有一個班級，在選舉班干部時，發生了一件有趣的事。隨機板書課題《我選我》。生讀題

　　二、激趣讀文，自學課文。

　　(一)激發讀書興趣。

　　師：讀了課題，你感到好奇嗎?那趕快打開課文，去讀一讀。

　　(二)出示自學建議，學生自讀課文。

　　邊讀邊圈出自己不認識的生字，借助拼音或向老師、同學請教，讀準生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。

　　建議：

　　三、檢查自學情況

　　(一)檢查生字自學情況

　　1、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的同桌讀得不正確，請你來幫助他。www.jiaoanba.com

　　2、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。(課件)

　　wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

　　委補室寧愣切集掌

　　3、學生開火車認讀生字。

　　4、學生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字?

　　5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關系?

　　6、把生字組成詞語，讓學生來搶讀詞語，看誰讀得又對又快。(課件)

　　委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲

　　(二)檢查朗讀課文情況

　　1、出示帶生字的句子，學生讀。(課件出示)

　　2、指名分節讀課文。

　　四、課堂作業：

　　1、寫生字。課件出示生字：寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)

　　①仔細觀察，這幾個生字哪些筆畫比較難寫，怎樣才能寫好?

　　②師范寫，學生仿寫。(著重指導：寶蓋頭、長撇長挪、一字一橫和多橫的寫法)

　　③展示學生書寫的生字，讓同學評一評。

　　2、出示“我會讀”

　　①試著讀讀這幾句話，你發現了什么?

　　②歸納總結：雖然句子表達的方式不一樣，但意思是一樣的。

　　③出示句子：“林老師是我們的班主任。”你能給句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字，能把員、青、切、響4個生字寫正確、寫美觀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、初步懂得應當為別人服務。

　　4、通過語文實踐活動：競選班干部。培養自信心，懂得用適當的方式展示和表現自己。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　(一)導入：上節課，我們認識了一些生字寶寶。這節課，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關題，考一考你們。

　　(二)課件出示：《勇闖智力迷宮》

　　第一關：出示拼音jiāo shì，請你寫一寫漢字。

　　第二關：出示錯別字“ ”，你知道這個字錯在哪里?

　　第三關：你能用“集體”說一句話嗎?

　　闖關總結：獎勵闖關成功的小朋友一面小紅旗。

　　(三)寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”

　　1、這幾個生字分別屬于什么結構?書寫時要注意什么?

　　2、學生自己書寫生字，師巡視。

　　3、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。

　　(四)分節檢查學生朗讀情況。(師課件分別出示1、2、3、4小節，生個別讀)

　　二、合作探究，朗讀感悟課文

　　(一)形成探究專題

　　1、課件出示課文第4小節，生朗讀。

　　2、理解“響起一片掌聲”(指對一件事、一個人的贊同、贊揚。)

　　3、引導學生質疑。

　　4、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一片掌聲?”或者“同學們的掌聲是在表揚什么?”(課件出示探究專題)

　　(三)反饋交流，分享成果

　　王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動，愛集體，我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　1、理由(一)：

　　⑴生找出依據，談自己的理解

　　①同學們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學生，立志為班級、為大家服務的決心。

　　②其它理解(略)

　　⑵指導有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀)

　　今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　大家都愣住了。

　　2、理由(二)：

　　⑴生根據具體句子，談自己的理解

　　①掌聲是在表揚王寧敢于肯定自己、表現自己的勇氣。

　　②掌聲是在表揚王寧比任何人都顯得自信。

　　③其它理解(略)。

　　⑵隨機引導學生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導學生想象大家的心理。

　　⑶指導有感情地朗讀。

　　(四)師小結：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學，那么我們的班級會是多么優秀的集體。請有感情地朗讀全文。

　　四、創設情境，實踐活動

　　1、師談話：同學們，這學期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是學習委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。

　　2、讓學生上臺發表競選演說。

　　3、師小結：剛才的幾位同學都很自信，敢于表現自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務的一顆火熱的心。我希望每一位同學都像王寧那樣對自己充滿信心，相信自己有能力為班級、為同學做好事。請你們自信地說：“幫助別人，我能行!”

　　板書：

　　熱愛勞動充滿自信

　　關心集體敢于表現

　　因為

　　王寧我選我—→

　　(表揚)

　　大家愣住了—→一片掌聲

　　內容概括：這篇介紹了關于我選我,6.我選我-教案精品1,我選我-教學設計，希望對你有幫助!

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