《字與拼音一》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神。
2．感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：先里頭后封口。學(xué)寫5個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)九個(gè)復(fù)韻母，4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、背誦《登鸛鵲樓》
學(xué)法與習(xí)慣
學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。
學(xué)習(xí)方式
教師領(lǐng)讀自己認(rèn)讀小組做游戲小組比賽
教學(xué)資源
開發(fā)教師拼音卡片《登鸛雀樓》課件課件（拼音練習(xí)）
學(xué)生生字卡片
游戲設(shè)計(jì)找朋友：兩人一組，一個(gè)拿聲母卡片，一個(gè)拿韻母卡片，兩人同時(shí)出卡片，然后拼讀。找鄰居：東西南北卡片找位置表演讀：《登鸛雀樓》一文做動(dòng)作表演。
實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)，分別面向東南西北指認(rèn)方向。
教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與調(diào)整
第一課時(shí)
補(bǔ)充音節(jié)：
pan dan kan men
fen bin nin gun kun
hun qun xun zan cen
zhun chun shun kuan
huan duan quan xuan zuan
第二課時(shí)
補(bǔ)充音節(jié):
gang dong kong ting
ning ling neng leng
chuang shuang zhuang
xiong qiong
第一課時(shí)內(nèi)容調(diào)整：將后面《小小的船》打在屏幕上，讓學(xué)生拼讀相關(guān)的字。
課堂評(píng)價(jià)對(duì)拼讀音節(jié)熟練的同學(xué)大家夸夸他，對(duì)主動(dòng)練習(xí)拼讀音節(jié)的同學(xué)大家學(xué)學(xué)他。〈〈登鸛雀樓〉〉一文背誦熟練并能帶動(dòng)作表演讀的獎(jiǎng)給小笑臉。對(duì)要求認(rèn)讀的二類字能熟讀下來(lái)的給拇指鼓勵(lì)。
綜合性學(xué)習(xí)40頁(yè)練習(xí)題中連一連，再涂色一題，將拼音學(xué)習(xí)與繪畫結(jié)合起來(lái)。〈〈登鸛雀樓〉〉一文表演朗讀，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與舞蹈結(jié)合起來(lái)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、音樂律動(dòng)導(dǎo)入新課。
二、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母和聲母n
出示卡片：學(xué)生認(rèn)讀（注意嘴型）
三、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aneninunvn
師：老師告訴你們一個(gè)好消息，有個(gè)聲母小朋友要來(lái)這兒找朋友玩，你們歡迎嗎？
1、一個(gè)同學(xué)戴頭飾蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。找到了位上帶單韻母a頭飾的小朋友，他們倆站到一起，老師說(shuō)，單韻母a和聲母n成為好朋友，他們倆組成了新的復(fù)韻母an，出示an。跟老師認(rèn)讀，注意觀察老師的口型和發(fā)出的聲音。出示圖片（天安門），說(shuō)說(shuō)是什么地方，認(rèn)識(shí)并進(jìn)一步認(rèn)讀an。，發(fā)音時(shí)注意強(qiáng)調(diào)前鼻音。學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，集體讀。
2、用以上方法分別學(xué)習(xí)復(fù)韻母eninunvn
3、比較五個(gè)復(fù)韻母aneninunvn五個(gè)復(fù)韻母哪兒長(zhǎng)得一樣？
四、做游戲：找朋友
五、出示帶調(diào)復(fù)韻母卡片：指讀做火車讀
六、練習(xí)拼讀補(bǔ)充音節(jié)和《小小的船》有關(guān)音節(jié)。出示課件。
板書
an en in un vn ban renl
in cun jun kun hun qun
xun zan cen zhun chun
shun kuan huan duan
quan xuan zuan
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)五個(gè)復(fù)韻母，拼讀與五個(gè)復(fù)韻母有關(guān)的音節(jié)
二、聯(lián)系插圖，學(xué)習(xí)angengingong
1、出示圖片：讀水缸發(fā)ang，讓學(xué)生注意老師的嘴型和聲音。
板書Ang，說(shuō)說(shuō)是由哪三個(gè)字母組成的？誰(shuí)來(lái)試試ang的發(fā)音？教師糾正讀音并示范。板書an，注意二者的區(qū)分。
2、拼讀音節(jié):長(zhǎng)zh-ang-zhang上sh-ang-shang
3、聯(lián)系圖片內(nèi)容試著發(fā)engingong的音電燈——eng雄鷹——ing巨龍——ong
4、拼讀游戲：找朋友兩名同學(xué)戴頭飾：一個(gè)戴聲母一個(gè)戴韻母同學(xué)們快速拼讀
三、拼讀練習(xí)：
山—shan上—shang跟—gen更—geng心—xin性—xing紅—hong
四、指導(dǎo)三拼音節(jié)的讀法chuankuangguangxionghuang五、指導(dǎo)書寫六、畫一畫，連一連練習(xí)題40頁(yè)連一連，再涂色。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)韻母電腦依次出現(xiàn)放大的韻母，學(xué)生搶讀。
二、比一比，記一記an-angen-engin-ingun-vn
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yingyuan
四、拼讀音節(jié)練習(xí)拼讀37頁(yè)音節(jié)，先自讀，然后小組讀，集體讀，做火車讀。然后出示音節(jié)，學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀音節(jié)。告訴學(xué)生er是一22
五、拼讀音節(jié)37頁(yè)第二頁(yè)拼讀音節(jié)，自練、小組讀、個(gè)人讀、集體讀六、連一連，再涂色
七、復(fù)習(xí)書寫復(fù)韻母
第四課時(shí)（登鸛雀樓）
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母出示卡片，學(xué)生搶答
二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡學(xué)古詩(shī)嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
三、學(xué)生借助音節(jié)自讀課文在拼讀的過(guò)程當(dāng)中遇到困難小組互相幫助。并把不會(huì)拼讀的畫出來(lái)。
三、教師范讀，學(xué)生指讀。
四、電腦出示下列字，學(xué)生拼讀：黃入海流千更層樓
五、學(xué)生練讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻味。個(gè)人練、小組練、集體讀、小組競(jìng)賽。
六、表演背誦。
七、這首詩(shī)說(shuō)，要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。你能說(shuō)說(shuō)，你都站在哪些高高的地方，都看到哪些很遠(yuǎn)的景物了嗎？
八、表演背誦先個(gè)人準(zhǔn)備，再小組進(jìn)行，最后指名全班進(jìn)行。
九、指導(dǎo)書寫生字。
1、以“山”為例，學(xué)習(xí)筆畫——豎折。
2、以“日”為例學(xué)習(xí)新的筆順。“先里頭后封口”。
3、學(xué)生自己討論“目”的筆順。
教學(xué)札記教后記：
怎樣區(qū)分“an-ang”“en-eng”“in-ing”un-vn”在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)韻母“an”和“ang”以及”en”和“eng”’un-vn”容易混淆，我首先從這兩組韻母的發(fā)音入手進(jìn)行區(qū)別，讓學(xué)生注意老師的嘴型，舌尖的位置，并編成順口溜。舌尖靠前，anenin，舌尖靠后angenging。學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)，發(fā)音準(zhǔn)確而且記得牢固。
教后記：
表演《登鸛雀樓》一詩(shī)中，學(xué)生在背誦的過(guò)程當(dāng)中，我讓學(xué)生編做動(dòng)作邊背，這樣學(xué)生既理解了詩(shī)的意思，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)詩(shī)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。
精彩問(wèn)答在讓學(xué)生體會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓”的礦遠(yuǎn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你都站在哪些最高處，看到了哪些景象？”生：老師，我站在奶奶家的平臺(tái)上，看到了奶奶全村的景。生：我站在姥姥村的大山上，看到了奶奶村和鄰村的景。生：我站在隅家河山頂，看到了牟平區(qū)的全景。
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