第四單元 《兒童生活》教學(xué)教案
第四單元 兒童生活
單元主題分析：：
本單元以“兒童生活”為主題，編排了五篇課文，著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷，使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受到童年生活里的無(wú)窮樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的筆去書(shū)寫(xiě)生活。這幾篇選文，有的讀來(lái)清新而愉悅：《吹糖人》回憶了和小伙伴一起享受“糖人”帶來(lái)的快樂(lè)、甜蜜。《五月的田野》令我們感受到五月的田野帶來(lái)的新鮮與充實(shí)；有的讀來(lái)神秘而新奇：《書(shū)本里的小螞蟻》用童話(huà)體表現(xiàn)兒童生活的一個(gè)側(cè)面。書(shū)本里的小螞蟻到底是誰(shuí)？它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷？有的讀來(lái)詩(shī)意盎然：《帶雨的花》給學(xué)生打開(kāi)了一扇童真的世界；還有的卻給人帶來(lái)沉重與思考：《珍貴的教科書(shū)》使學(xué)生深刻懂得是無(wú)數(shù)先烈的鮮血和生命才換來(lái)了的我們今天幸福快樂(lè)的生活，這一切多么值得珍惜……在本單元的綜合學(xué)習(xí)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有目的地積累語(yǔ)言、發(fā)展和運(yùn)用語(yǔ)言、積累一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)“鑼、傅、孫”等29個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“糖、脆、劃”等52個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能把握主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂(lè)意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設(shè)置：
16《吹糖人》…………………………………………………………………………………2課時(shí)
17《五月的田野》……………………………………………………………………………2課時(shí)
18﹡《書(shū)本里的螞蟻》……………………………………………………………………2課時(shí)
19《帶雨的花》………………………………………………………………………………2課時(shí)
20《珍貴的教科書(shū)》…………………………………………………………………………2課時(shí)
閱讀鏈接《童網(wǎng)——小豆豆之家》…………………………………………………………2課時(shí)
綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………………………………………………1課時(shí)
口語(yǔ)交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……》…………………………………………………1課時(shí)
我的小筆頭……………………………………………………………………………………3課時(shí)
綜合測(cè)評(píng)………………………………………………………………………………………1課時(shí)
主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
豐潤(rùn)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閆愛(ài)菊
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
（1）師：同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年生活都有無(wú)窮的樂(lè)趣，奇妙的經(jīng)歷，豐富而多彩！今天老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽(tīng)。（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活自由交流，教師參與進(jìn)去）
（2）總結(jié)：看來(lái)，我們的兒童生活的確很豐富，也很有樂(lè)趣。看著大家說(shuō)得這么激烈，我都不好意思打斷你們，我看給我們幾天的時(shí)間我們也說(shuō)不完。下面老師提個(gè)建議：在你的兒童生活中，有最難忘的、最有趣的事情，有最喜歡、最有意思的游戲，還有奇特的想法，不平凡的經(jīng)歷……選擇一種你最想說(shuō)的說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生自由交流
（1）小組交流，合作互評(píng)
鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地講述自己的兒童生活，特別要鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說(shuō)，也可以老師參與，慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他來(lái)說(shuō)。
說(shuō)的同學(xué)要注意把事情講清楚，把話(huà)說(shuō)完整，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)，可以隨時(shí)提問(wèn)題，也可以提建議，發(fā)表自己的看法，還可以為他做補(bǔ)充。
（2）全班交流，典型評(píng)議
請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，教師注意適時(shí)引導(dǎo)。
總結(jié)：每個(gè)人的兒童生活都是美好的，但每個(gè)人的兒童生活又不一樣。無(wú)論是生長(zhǎng)在寧?kù)o的鄉(xiāng)村的孩子，還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地，無(wú)論是快樂(lè)的、幸福的，還是憂(yōu)傷的、悲痛的，成長(zhǎng)道路上所經(jīng)歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。
3、和家人一起分享
回到家里，把我們這節(jié)課說(shuō)的講給家人聽(tīng)，也可以把你想說(shuō)但還沒(méi)有時(shí)間說(shuō)的講給家人聽(tīng)。請(qǐng)你的家人評(píng)價(jià)一下你說(shuō)的怎么樣？
如果他們?cè)敢膺�可以請(qǐng)他們講一講他們的童年生活，爺爺、奶奶的童年生活可能在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，爸爸、媽媽的童年生活可能正處在貧困時(shí)期。看看他們的童年生活和我們有什么不一樣，我們是不是該珍惜今天幸福快樂(lè)的生活？
（說(shuō)明：以上活動(dòng)在本單元教學(xué)前進(jìn)行，旨在，一是使學(xué)生對(duì)不同的年代、不同的人的童年生活有一個(gè)全面的了解，二是給學(xué)生留出觀察生活、思考生活的時(shí)間。）
４、兒童生活“留影集”
這段時(shí)間同學(xué)們做的非常好，我們不僅講述了自己的兒童生活，還知道了小伙伴的兒童生活，不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活，還懂得了要珍惜今天幸福快樂(lè)的生活。那我們就做一期展現(xiàn)兒童生活的“留影集”。現(xiàn)在向全班征集“留影照片”，作品的體裁、板式不限，可以是文字作品，也可以是照片，只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿，舉行“兒童生活留影大賽”。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)就是：看誰(shuí)介紹的兒童生活最真實(shí)，最感人，最能給人留下深刻的印象。
（說(shuō)明：此活動(dòng)與“綜合學(xué)習(xí)”中的“閱讀鏈接”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”欄目結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）
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