大班游戲《數數、空間方位》教案范文
設計背景
區分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。有一天有個小朋友跑來說：“老師，老師，左邊和右邊怎么區分呢，貝貝說的和我說的不一樣，到底我們兩個誰說得對”于是我設計了這個活動，在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動目標
1、通過游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
3、通過情境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。
重點難點
1、通過游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
活動準備
1—20數字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍圖片三張、方格表四張、大箭頭2個、小箭頭2個、背景圖2幅。
活動過程
一、 以小司機開汽車游戲，導入活動。
1、 出示1—20的數字卡，請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個數字，按老師的指令做出動作。
2、 出示大箭頭，聽老師指揮玩小司機開汽車的游戲。
師：“剛才我們是怎么進教室的？（小司機開汽車進來的）。那現在老師當交警，小朋友當司機，當箭頭朝左邊的時候，小司機的汽車就往左邊開，當箭頭朝右邊的時候，小司機的汽車就朝右邊開。
二、創設情境引入課題。
1、出示大森林背景圖 ，師創設情景導入課題。
（1）、師：“在一座美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……
（2）、出示小兔子（朝一個方向擺放），請小朋友數一數森林里有多少只小兔子。（7只）
�。�3）、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎？（衣服的顏色不一樣，有紅黃藍三種顏色的衣服）
�。�4）、請小朋友分別數出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數字表示出來，放在表格的下方，師出示方格表。
�。�5）、創設情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時候，被一只躲在大樹后面的灰太狼發現了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。
�。�6）、師引導幼兒觀察，讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。（左邊和右邊）
�。�7）、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只？朝右邊跑的小兔子有幾只？用數字表示出來，師出示小箭頭和方格表。
�。�8）、談話：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢？
三、幼兒參與活動，一同進行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發他們參與數學活動的興趣。
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