《老海龜的悲劇》教案
一、創設情境，故事導入。
1。 同學們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎？誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢？（請同學用自己的話來講一講）
2。 現在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子，又是一只怎樣的小龜呢？
3。 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜，這節課我們再次走進《海龜的悲劇》，看看在這只海龜身上又發生了什么事呢？同學們伸出你的手和老師一同書空課題，隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題。
二、朗讀課文，感知內容。
在本文中的海龜身上，又發生了什么事情呢？請同學們打開書，自由的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時要注意角色的語氣，用你的話來說一說，這個故事，主要講了一件什么事呢？讀后先和你的小伙伴說一說。
學生自由的讀文，然后小伙伴們交流。
孩子們，現在老師也想知道這個故事講了一個什么內容，誰愿意告訴老師呢？來吧，說吧！（學生匯報。）
三、選讀課文，體會情感。
老師剛才看到同學們讀課文時，完全的投入到文中的角色當中，有種意猶未盡的感覺，現在老師再給你機會來讀文，這次是讀你喜歡的語句，注意一定要讀出它們不同的語氣，先讀給伙伴聽，再讀給大家聽，同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受。
學生自主的讀文，感悟，交流。
學生匯報。（誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢？來吧！）
在讀的過程中，適時的指導朗讀，并體會角色的特點，并適時的板書。
四、角色朗讀，深入體會。
同學們，細心的你，注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢？（三次）那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎？那就請你們準備一下，二人一組，進行對話練習。
學生進行對話練習，老師進行指導。
準備好了嗎？現在我們就來展示一下吧！我們也來比試一下，看看哪個組表現的更好，更投入。
學生進行對話匯報。
五、角色表演，升華情感。
剛才我們二組同學表現的都不錯，那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢？
那你們準備一下，合作完成，還可以根據角色的特點加入自己的話，先演練一下，然后展示給老師看好嗎？（學生進行角色體驗表演）
學生課本劇表演。
六、激發情感，創編后序。
1。 老海龜被漁夫翻了個四腳朝天，后來老海龜將會有什么樣的下場呢？請同學們展開想象給老海龜的故事編個結局吧！
2。 學生匯報。
七、小結
同學們，我們一同感受了并經歷了老海龜的悲劇，我想你此時一定有很多的收獲，能說給大家聽嗎？
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