小草長出來了活動教案
【步履目標(biāo)】
一、鑒賞草地的圖片，感觸傳染小草的密集、柔嫩。
二、經(jīng)由過程用手部提腕的行徑，進修用向上的線條默示小草。
三、初步考試測驗體驗與火伴在同一張紙上繪畫。
【步履豫備】
一、幼兒有在草地上玩耍的閱歷，用小手摸太小草。
二、草地圖片，土黃色的長條畫紙，深淺不同的綠色油畫棒，水粉筆，紅、黃、藍水粉顏料。
三、小兔子手偶一個，錄音機一臺，生動歡娛的音樂。
【步履入程】
一、鑒賞草地的圖片，感觸傳染小草的周詳。
師：克期，教員帶來了一張照片。請你們瞅一瞅，照片上是什么啊？
二、感觸傳染草地上小草的柔嫩。
（1）經(jīng)由過程歸憶在草地上玩耍的閱歷，感觸傳染小草的柔嫩。
①師：小腳踩在草地上……
②師：小手摸在小草上……
（2）在小草發(fā)鋪的情境中，進修用提腕的行徑默示小草的發(fā)鋪。
①師：冬季，小草還在地下睡覺呢。春季到了，小草要頂開厚厚的泥土長出來！誰曉得小草是若何如何樣頂開泥土的？誰能學(xué)一學(xué)？（這里要重點讓幼兒理解發(fā)鋪的力度）
②師：小草使勁頂呀，才華鉆出泥土瞅到太陽公公，小草瞅到太陽公公，才華越長越高！（教師用夸誕的語言暗示幼兒做上提的行徑）要點提示1）向?qū)в變喊研∈址旁谏矶蔚牟煌课唬缧∧_、腿上、肚子上等，默示小蘋睡覺的樣子容貌像貌。在說到"高"的時光，教師就向?qū)в變鹤鎏嵬蟮男袕健?/p>
2）教師在樹模提腕的時光，行徑可以夸誕一些，重視提腕的力度與速度。
三、教師以故事變節(jié)導(dǎo)人，向?qū)в變河美L畫的方法默示向上發(fā)鋪的小草。
（1）教師出示小兔子的手偶，激起幼兒畫小草的情緒。
教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦！哎呀，小草如何尚未長出來啊？如何辦呢？
（2）教師出示土黃色長條畫紙，樹模畫小草。
四、幼兒三人一組畫小草，教師誘導(dǎo)。
（1）三人一組，自由結(jié)伴。
（2）教師用情境性的語言誘導(dǎo)幼兒畫密密的小草。
師：小兔子可喜歡往小草多之處玩了！
五、鋪覽幼兒作品，團體鑒賞。
師：你們喜歡哪塊草地？為什么？
6．幼兒感觸傳染教師二次創(chuàng)作帶來的快樂。
（1）師：草地上還開滿了良多的小花呢！有什么顏色呀？
（2）師：讓咱們一塊兒往草地上跳舞吧！
●這里所指的第二此發(fā)明，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上馬糊敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感觸傳染了一種不同凡響的行使行動措施。
步履倡導(dǎo)：
☆步履延伸：可以馬糊"小草"的畫面舉行二次創(chuàng)作。供給紅、黃、藍三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后馬糊敲，向?qū)в變哼M修用敲打的行動措施給草地添畫小花，感觸傳染不同的作畫方法。
☆區(qū)角步履：美術(shù)區(qū)：供給蠟筆以及水粉顏料，用蠟筆提畫小草，用水粉顏料刷底色，感觸傳染油水分別法畫小草的不同結(jié)局。
☆環(huán)境確立：安插鋪區(qū)"大度的草地"。
☆桑梓共育：
①帶著幼兒一塊兒往草地玩耍，察瞅小草，感觸傳染小草的周詳、柔嫩。
②相識有關(guān)顧惜小草的知識。
【評析】
在這個講解步履中，教師向?qū)в變河蒙矶涡袕侥拘〔莸陌l(fā)鋪，感觸傳染小草從下向上的發(fā)鋪趨勢，并向?qū)в變航?jīng)由過程手部提腕的行徑，摹擬小草突破泥土雀躍發(fā)鋪的姿態(tài)，感觸傳染小草固執(zhí)的人命力。
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