諾曼底好遇難記教案設計
教學目的
一、知識教學點
1． 學會本課生字新詞。
2． 知道文章寫了一件什么事。
二、能力訓練點
1． 培養認真讀書質疑、解疑的習慣和能力。
2． 培養從現象到本質的分析事物方法，提高思維的深刻性。
3． 培養按照記事的順序分析文章層次結構的能力。
三、德育滲透點
學習船長遇事沉著、果斷的應變能力及忠于職守、舍已為人的精神品質。
課時安排
二課時
第一課時
一、導入
（一） 導言：
（二） 齊讀課題。
二、指導自學
（一） 初讀。
1． 學會生字，理解新詞。
（1） 自由讀，畫出生字、不理解的詞。
（2） 小組互學。
（3） 點撥、提示參考；
2． 思考回答；
（1） 題目：這篇課文寫的是一件什么事？說說文章的層次結構和這樣分的理由。
（2） 過程：
①默讀、自讀自悟。
②小組討論交流。
③小組匯報討論情況。
（3）點撥、歸納、指導；
（二） 品讀：
1． 問題：結合課文第一部分內容，回答你讀懂了什么？是怎么讀懂的？然后朗讀，表達自己的感悟和體驗。
2． 過程：
（1） 自由讀，默讀；
（2） 小組討論交流，朗讀；
（3） 小組匯報，全班交流，朗讀。
3． 引導、點撥、歸納；
三、小結
引導學生小結出：本節課學習，知道了文章的層次結構，了解到“諾曼底”號是如何遇難的，而且受損嚴重。
四、鞏固練習
誦讀課文第一部分，把自己的感悟、體驗表達出來。
第二課時
一、繼續品讀
（一） 問題：結合課文第二部分內容，回答你讀懂了，然后朗讀表達出自己的感悟和體驗，不理解的問題提出來。
（二） 過程。
（三） 引導、點撥、歸納；
二、討論，學生質疑
哈爾威船長的做法值得嗎？想辦法逃出后對社會的貢獻不是更大嗎？
（一） 要求：
1． 怎么想的就怎樣說，談出個人見解。
2． 開拓思想，從不同方面回答。
3． 結合課文內容談。不同意見可以爭論。
（二） 過程。
（三） 引導、點撥、歸納；
三、總結
作者通過哪些方法塑造了船長的高大形象，突出了他的偉大人格以及表達出人們對他的崇敬與懷念。
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