《雪花飄飄》小學教案
一、教材分析
雪是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物。本課內容屬于造型表現領域，是以雪為主題，培養學生實際操作能力和創造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個主要部分組成的。外部框罩結構是由半個大號透明飲料瓶和泡沫底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。怎樣讓切割出的泡沫底座與飲料瓶組合成一個封閉的空間呢?只要將飲料瓶放在泡沫板上，用筆照著飲料瓶身的外形勾畫，兩者大小一致就可以了。在內部景觀的設計制作方面，給學生提供了廣闊的創造空間，經過老師的啟發，他們會發揮聰明才智，巧妙地利用生活周圍的適合材料布置出一個個小巧精致的“雪天景觀”。“雪景玩具”的制作原理是根據風循環的自然原理設計制作的。教材的學習屋中有簡易的文字和圖片說明。運用nash軟件工具制作出氣體由吸管吹入密封的瓶中，通過氣體的循環帶動泡沫球的飄動，過程演示讓學生更直觀地了解其中的奧妙，明白這種科學原理。學生在制作過程中需要用到小刀，教師應提醒他們注意安全，小心使用，切勿割傷了手。衛生是本課教學過程中不可忽視的問題，泡沫球較輕，容易漫天飛舞，不方便打掃衛生。
二、教學目標
◆用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。
◆掌握有關制作方法和技巧，培養學生動手制作能力和創新意識，體驗創造的樂趣。
◆感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。
三、教學思路
本課教學過程的安排可設立如下程序：
情境導入。課件播放下雪時的場景片段或者圖片，伴隨著描繪雪花的詩歌或者樂曲，創設一個優美的情景，把學生帶入一個銀色的世界里，在欣賞美景的同時感受冬天的美麗，讓學生暢談自己在冬天里的所見、所聞、所想。
欣賞激趣。展示“雪景玩具”，并玩給同學們看，調動他們的積極性，以此激發學生的創作欲望，把學生對冬天雪景的直觀感受轉化到實際制作中來。在材料的分析、方法的選擇問題上，給學生更多的自主性，由教師提供給他們其他的“雪景玩具”近距離觀賞、觸摸，分小組分析討論“雪景玩具”的制作原理、方法以及材料的運用，老師組織歸納小結，再結合自己帶來的材料思考如何巧妙地運用這些材料制作出最佳的效果，尋求內部微型景觀造型的新穎與美觀。
自主表現。學生作業可以小組共用材料，獨立制作的方式完成。教師加強個別輔導和經驗提示。在評議體驗環節，開展自評和互評的活動。學生可下位交流，演示給其他同學看，體驗成功的樂趣。
創意表演。課堂結尾播放有關雪花的歌曲，讓學生以“雪景玩具”為道具，隨著美妙的音樂自由自在地翩翩起舞。
作業要求：回憶冬天的差景，用大飲料瓶、吸管、泡沫等材料制作一個雪景玩具。吹一吹，讓潔白的雪花飛舞起來，開展游戲。玩具制作要精致美觀，巧妙運用材料布置美景。
四、教學選擇
若授課時間只安排一課時，為節省時間，可根據實際情況，作業選擇合作的形式完成。搓制泡沫珠這一步驟可安排學生課前在家中完成，用塑料袋包好帶到課堂上用，這樣也有利于教室衛生保潔。設置一個可愛的卡通小人邀請小伙伴們一起到一個神秘美麗的小人國里做客的情景，小人國里的景物都是運用各種材料制作的微型景觀，通過欣賞分析，讓學生認識材料，了解這些景物分別是用什么材料做成的，是選擇什么樣的方法制作而成。
五、教學建議
1．在玩具外罩材料的運用方面，允許學生運用其他透明的瓶裝材料，如金龍魚油瓶等。
2．在內部微縮景觀的制作上，盡量避免完全使用現成的小玩具組合，單調空洞，應鼓勵學生多使用其他可塑材料進行加工改裝，作品中體現自己的創意。
3．在教學延伸的環節，教師可引導學生由雪花玩具的制作遷移到繪畫中表現雪的方法嘗試體驗活動中去。鼓勵他們嘗試練習，并創造出更多表現雪的方法。
六、教學資料
文字素材：
兒歌雪花，雪花，你有幾個小花瓣?我用小手接住你，讓我數數看：一、二、三、四、五、六。咦?剛數完，雪花不見了，只留下一個圓圓亮亮的小水點。
音效素材：《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西的作品，用電子琴的演奏來描繪出天空中雪花飛舞的情景。演奏時樂曲中有一絲絲淡淡的憂傷，把下雪時的那份寧靜、幽雅的感覺表現得淋漓盡致。《雪絨花》是好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》中一首抒情的男聲吉他彈唱，它的藍本是一首奧地利民歌。這首歌全世界流行，家喻戶曉，深受各國兒童的喜愛。通過對雪花的贊美，象征人民渴望幸福、安寧的生活。《雪絨花》既有英文版，又有中文版，以下附上歌詞：雪絨花，雪絨花，每天清晨你問候我。小而白，潔又亮，見到我你面露喜色。雪白的花朵，你開放、成長。雪絨花，雪絨花，要永遠保佑我的國家。
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