長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)參考
教學(xué)內(nèi)容：
P1－2例1、例2、“練一練”、練習(xí)一第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中通過建立圖形的表象的過程，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（棱長(zhǎng)）的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、由平面圖形引到立體圖形。
出示一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生說(shuō)出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問學(xué)生還是長(zhǎng)方形嗎？
接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。
讓學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體的紙盒的面，使學(xué)生感覺它很平，再用兩只手握一握長(zhǎng)方體的紙盒。問：有什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺呢？
指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形。
問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢？
3、舉例。
讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。
師：要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體，就要研究長(zhǎng)方體的特征。
二、引導(dǎo)探究
【長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)參考】相關(guān)文章：
長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案10-10
《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)模板10-12
《長(zhǎng)方體、正方體的特征》教案設(shè)計(jì)10-09
長(zhǎng)方體和正方體的教案12-30
大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09
五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算》教案設(shè)計(jì)10-09
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體長(zhǎng)方體圓柱球》的教學(xué)方案設(shè)計(jì)10-08
數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體正方體教案12-14