小學(xué)夾竹桃教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 14:02:40 教案

小學(xué)夾竹桃教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)夾竹桃教學(xué)教案

　　1?運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課生字，并能規(guī)范書寫。

　　2?能運(yùn)用查閱工具書或聯(lián)系上下文等多種方法，理解本課生字、新詞。

　　3?能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中一些精彩段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞卡片，夾竹桃的錄像或掛圖。

　　學(xué)生：向別人了解夾竹桃的有關(guān)特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1?出示“夾竹桃”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后交流對(duì)夾竹桃的顏色、樣子等的看法。

　　2?孩子們介紹得真不錯(cuò)，今天我們一起來學(xué)習(xí)欣賞一篇文章（板書課文題目），看作者筆下的夾竹桃是怎樣的

　　二、自學(xué)課文，討論交流

　　自學(xué)方法提示：

　　1?用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2?運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法和喜歡的方式自學(xué)生字和理解詞語。

　　3?讀課文，試著說說每段的意思。

　　4?質(zhì)疑：提出自己不懂的問題。檢查交流自學(xué)情況。（略）

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容

　　根據(jù)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的情況采用“以自讀自悟交流討論為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥為輔”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　1?自讀第2段后說說你讀懂了些什么，還有什么不明白。如：本段中“融洽”一詞在這兒指紅白兩色的夾竹桃互相襯托，交相輝映，不抵觸；“宛如”是“好像”的意思。

　　2?研讀第3段后，說說自己是怎樣理解“這一點(diǎn)韌性，同院子里別的花比起來，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比嗎”這一句話的。讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表看法，深入理解夾竹桃的韌性所在，認(rèn)識(shí)夾竹桃的特點(diǎn)。

　　3?閱讀第4段。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾竹桃的妙處還不止如此”這一過渡句的作用。抓住“妙處還不止如此”聯(lián)系上下文分析理解。勾畫出描寫作者想象的句子，反復(fù)誦讀，交流一下自己的體會(huì)。再看課件或夾竹桃的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生像作者那樣想象一下，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)著作者的語氣描述一下自己所產(chǎn)生的美妙的想象。

　　四、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀

　　1?讀課文最后一段，說說體會(huì)到作者怎樣的感情。

　　2?從課文哪些地方還能體會(huì)作者愛夾竹桃的感情？勾一勾、讀一讀、背一背。

　　3?有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1?比較記憶“洽”——“恰”、“宛”——“婉”。

　　2?書寫時(shí)注意區(qū)別“衰”——“哀”。

　　六、完成課后練習(xí)

　　1?課后第3題。

　　①先讀詞語，再工整地抄寫下來。

　　②鼓勵(lì)學(xué)生任選兩個(gè)詞造句。

　　2?小練筆。