早教案設計
學習目標：
1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內容，并能試背描寫梅花的句子。
2、過程與方法目標：通過閱讀、思考，能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。
3、情感、態度、價值觀目標：在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時時早、事事早，奮斗一生的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。
學習過程：
一、激發興趣，談論早
1、教師板書：早
2、設問：想到什么？
3、揭示課題，齊讀
4、設問：最想了解什么？
5、教師歸納小結：為什么要用早做課題？早有什么來歷？含義是什么？
二、初讀課文，了解早
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。
2、指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？
3、匯報自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么？
4、匯報自己在讀文過程不懂的地方。
5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
三、選讀課文，感悟早
1、在這篇課文中，你最喜歡哪節？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節？
2、指名讀學生自己選定的小節，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節和最后一節，重點指導學生朗讀）
四、精讀課文，品悟早
1、課文哪幾節與早有關？（5~8小節）
2、精讀5~8小節，課文一共寫了哪幾種早？
3、品評兩種早的異同。請同學們任選一種早進行批注式閱讀，如你讀懂了什么？或者這一節主要寫了什么？等。可在文章的旁邊寫下自己的感想、發現等，準備匯報。
4、根據學生匯報的順序，引導學生深入體會：
A、學生匯報第五節的內容：
a、這一節主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
b、課文寫的梅花美嗎？理解冰清玉潔，能通過你的讀使我們感受到嗎？
c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。
d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？
e、課文為什么要寫梅花的冰清玉潔和開花時的早？
B、學生匯報第六節：
a、這一節主要寫了魯迅書桌上早的來歷。
b、說說自己讀完后有什么樣的感受？
c、指導朗讀最后一句話。
d、你覺得這個早字與寫梅花有聯系嗎？
e、交流、討論。
f、師生經過交流、討論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業時時走在時間的前面，奮斗了一生。
五、聯系實際，深化早
1、師小結過渡，并引讀最后一節。
2、東風第一枝指的是什么？
3、學到這兒，你最想說什么？
六、圖文對照，聯系早
1、再讀課文，了解寫作的順序。
聞到清香了解清香來源梅花的特點想到書桌上早要珍惜時間，學做梅花
2、圖文對照，了解三味書屋的方位。
3、自由練說，指名說。
4、試對教室練說。
七、總結課文，升華早
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上早的來歷，進而彰顯魯迅時時早，事事早，奮斗一生的人格品質，希望同學們也能像魯迅先生那樣，勇做東風第一枝！
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