un ün第一課時(shí)的精彩教案
un ün第一課時(shí)的精彩教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及它們的四聲，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形正確書寫
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母un ün組成的音節(jié)繼續(xù)練習(xí)拼讀或直呼音節(jié)
3、能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：認(rèn)讀音節(jié)
對(duì)策：讀準(zhǔn)聲、韻母，在拼讀
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)拼音詞
對(duì)策：借助圖畫，輔助拼讀
第一課時(shí)
一、看圖感知、導(dǎo)入新課
1、教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)
3、教師板書un、ün。提問：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1、師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2、出示un，指名試讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。
4、指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
（1）韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
(2)出示yun和ün，請(qǐng)學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。/article/
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。
7、學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?
學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。
小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示un、ün、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。)
2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
j——üan——( )
q——üan——( )
x——üan——( )
啟發(fā)：大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀嗎?
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