消息兩則課堂教學(xué)教案
《消息兩則》從單元教學(xué)的要點來看，應(yīng)當(dāng)著重看內(nèi)容，體會懺悔者和死不認(rèn)罪派對戰(zhàn)爭罪惡的不同態(tài)度，反思后輩怎樣制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)永久的和平。但從文體的角度看，又可以多說一點文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生體會新聞的寫法。
老實說，內(nèi)容方面也沒有太多好說的。可參見我們小老師制的《自讀指導(dǎo)和練習(xí)》，見本欄另貼，讓學(xué)生自行梳理一下，討論一下便可。
本人是怎樣上的呢，按自己的路子瞎上上，感覺還好。首先是不枯燥，其次是有內(nèi)容，呵呵。
上前面一篇《落日》時，我是采用學(xué)生朗讀后，討論一下通訊的特點的方法。請全班十位左右同學(xué)來朗讀課文。朗讀要響亮流利，有點感情色彩。人是隨便喊的，根本不是班里的能讀人士。讀的結(jié)果，不能令人滿意，顯示學(xué)生平時不愛朗讀，漏字，錯字，改字，結(jié)結(jié)巴巴，實在是讀不順暢。鑒于不會朗讀，我要求此消息兩則，每人自由大聲朗讀，要讀得流利，讀時體會課文內(nèi)容。
學(xué)生大聲朗讀后，大致已了解了消息內(nèi)容。便問其平時讀不讀新聞，新聞消息大致有什么特點。講講真實性、新聞性、及時性，聯(lián)系課本上說的，現(xiàn)實性，時間性，公開性和連續(xù)性。現(xiàn)實性應(yīng)當(dāng)就是真實性，新聞消息以真實為生命。時間性即講究“新”，公開性即要發(fā)于媒體，寫好放入抽屜等于無用。連續(xù)性即有的新聞有連續(xù)報道。
再問學(xué)生，你對記者寫新聞有何了解，如今記者有哪些遭人非議。上節(jié)講落日時講過戰(zhàn)地記者，是正面，煸動學(xué)生將來可做闖天下的記者，讓學(xué)生記錄名言有二：經(jīng)歷即財富。熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。此節(jié)課講講如今記者的負(fù)面。追蹤八卦新聞，叫做狗仔隊。問狗仔隊英問怎讀，叫做帕帕拉齊，此類記者迎合讀者低級趣味，追求報紙經(jīng)濟(jì)利益，不是真正有良心操守的記者。又問寫新聞的記者，被經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，拿了別人的錢，失去公正客觀的立場，瞎吹捧別人，叫什么新聞——有償新聞。宣講凡有職業(yè)者當(dāng)有職業(yè)操守。不然終將失去飯碗。
看兩則消息的標(biāo)題，有何特點？都概括了消息的人、事件。強調(diào)標(biāo)題，常用于概括和提示新聞中最主要的新聞事實和思想意義。必須明確是誰，干了什么。第一則消息，因為這一跪的反響很大，要強調(diào)反響，所以加了“結(jié)果”——“受到稱贊”，第二則，不必強調(diào)結(jié)果，就沒寫。又介紹，消息標(biāo)題可分引題、正題、副題。出示一張報刊文摘，第一版，每則消息有正題和副題，介結(jié)各自的作用。（引題，位于正題之上，常用于交代背景、說明原因、烘托氣氛、提示意義等。副題，位于正題之下，常用于補充交代一些次要事實，以彌補正題的不足。因此，一個正題解決不了的問題，還可以借助引題或副題共同表達(dá)。）
消息的第一段（或一、二段）必是導(dǎo)語，什么是導(dǎo)語，概括新聞內(nèi)容。一般而言，看過導(dǎo)語就能明白新聞內(nèi)容了。而主體是具體些的敘述介紹，一些相關(guān)內(nèi)容須介紹的，也可附著介紹。讀第一則消息，體會有沒有把新聞內(nèi)容說出來。有同學(xué)稱，第二段也可放入導(dǎo)語，同意。告誡學(xué)生回家讀報紙，注意一下新聞消息的導(dǎo)語。再請同學(xué)看消息一，看主體部分寫些什么，勃蘭特的認(rèn)識和外界的評價。問被譽為“歐洲約一千年來最強烈的謝罪表現(xiàn)”，這句引號引出的會是誰的話？討論。有學(xué)生說是波蘭人的話，有說是名人的話。我說，大致可看作是某歐洲著名媒體的評論，（當(dāng)然也可能是某名人的話）。可見媒體的巨大影響力。為何還要加上柏林建2700根方柱組成的紀(jì)念碑的內(nèi)容，與這消息有關(guān)嗎？討論。有關(guān)，因為正是總理有認(rèn)罪贖罪之心，德國民眾也有這樣的態(tài)度，所以才建碑。與新聞主體有關(guān)的內(nèi)容，可附著提一筆。
從導(dǎo)語到主體，最重要的信息放在前面，次要的放后些，更次要的再放后，按著重輕急緩的順序，按著讀者最想了解的內(nèi)容的主次順序來按排結(jié)構(gòu)，這叫結(jié)構(gòu)有人說是倒金字塔結(jié)構(gòu)。
消息二的分析略。學(xué)生自行朗讀過就可以了。
總結(jié)，看一則消息，明白了需有五個W，想想是哪五個？請同學(xué)用英文來表示，中文來說明。when, where,who,what,why
一則消息如果用一句話來表示，叫做一句話新聞，簡明扼要。一句話新聞，一句中就須包括五個W。而新聞標(biāo)題不等于一句話新聞，新聞的標(biāo)題可少幾個W，如時間地點原因，有時可省去，只出現(xiàn)是誰，是何事，即可。而一句話新聞需五個W俱備。
練習(xí)一。把前日讀過的《落日》用一句話新聞概括。討論，明確答案。日本投降儀式于上午9時10分在東京灣美國密蘇里號艦上舉行（一般而言，新聞是當(dāng)天發(fā)的，所以可不寫某年某月某日了，如是發(fā)的昨日的消息，可在前加上“昨”），或：日本外相重光葵于上午9時10分在東京灣美軍艦上簽下投降書。
練習(xí)二。老師朗讀一則新聞（消息）內(nèi)容，請大家想想用什么標(biāo)題。再想想寫成一句話新聞。讀的是2005年月12月9日報刊文摘，第一版新聞，俄國又現(xiàn)“中國間諜”案（正標(biāo)題）雖屬子虛烏有，卻也折射心態(tài)（副題）。學(xué)生討論熱烈，先說標(biāo)題可為俄國破獲“中國間諜”案，出現(xiàn)立場錯誤，明明不是間諜案，怎能說破獲呢。如果說破獲可加個詞，什么詞？不知道。可加“所謂間諜案”。又討論一句話新聞要點：俄安全局誣俄科學(xué)院院士“非法向中國轉(zhuǎn)讓機密”實屬子虛烏有。
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