圓的認識優秀教案
教學目標：
1．知識與技能目標：使學生認識圓，知道圓各部分的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系。學會用圓規畫規定大小的圓。
2．過程與方法目標：通過直觀教學和動手操作，讓學生在充分感知的基礎上，能夠理解并形成圓的概念，培養學生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運用所學的數學知識解決生活中簡單的實際問題
3．情感與價值觀目標：通過學習，提高學生對數學的好奇心與求知欲，初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的意義和作用。
教學重點：
認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規畫圓。
教學難點：
畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關實際問題。
課前準備：
紙圓、、尺、圓規、多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
師：老師今天給大家帶來了一個組合圖形,你們能認識是什么動物嗎?
師：出示課件組合動物圖。
師：這是什么動物？
生：小魚
師：小魚是由哪些圖形組成的？
生：
師：右邊這些圖形有哪些相同點?
生：
師：左邊的圓有什么特征？
師：今天我們就來研究有關圓方面的知識，（板書：圓的認識）
二、認識圓、畫圓
師：你們在生活中見過哪些圓？
生：
師：老師也給你們帶來一些圓？
課件展示
師：你們都認識了圓，你們畫過圓嗎？想一想怎樣能畫出圓？
生：
師：老師也有一些畫圓的的方法，想看嗎？
課件展示畫圓方法
師:沒有規矩，不成方圓，現在我們就用圓規畫一個圓，
學生畫圓
生介紹畫圓的方法。
師：你感覺到圓與我們以前學過的圖形有什么不同嗎?
出示課件一些圖形
生：
師點撥：圓是由曲線圍成的平面圖形
三、自主探究研究特征
1、自學書本96頁
2、師生共同認識圓心、直徑、半徑，（板書圓心、直徑、半徑，）
3、生在自己的圖上標出圓心、直徑、半徑
師：畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母O表示；
連接圓心和圓上任意一點的線段（如OA）是半徑，通常用
字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段（如BC）
是直徑，通常用字母d表示。
4、合作交流完成學案內容
課件出示例3。
（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？
（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？
（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？
（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？
師：根據準備好的圓，自己動手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。
（設計思路：授之以魚，不如授之以漁”，新課程強調教給學生學習的方法，在認識圓各部分名稱關系，用讓學生自學的方式，讓學生自主的去學習，最后在教師的引導下加以總結，培養自學能力。學生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考，主動探索，經歷了知識形成的過程，體驗成功的喜悅，增強學習的信心。）
四、反饋練習
1、出示“練一練”
2、畫一個半徑是6厘米的圓
3、練習十八第一題
五、全課總結:今天你們有什么收獲？
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