為什么我不能教案
故事《為什么我不能》文字簡明，重復句型制造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。以下內容是小編為您精心整理的為什么我不能教案，歡迎參考！
活動意圖：
幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。中班幼兒對早期閱讀方面的常規已有了一定的了解，根據幼兒年齡特點。設計了此次活動《為什么我不能》。引導幼兒在日常生活中要善于提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。
活動目標：
1．了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。
2．各種動物特征及動作。
3．人人都有與眾不同的優點。
活動準備：
大版面繪本一本，人手一本繪本。
活動過程：
一、出示大圖書封面。
這是書的哪里？有誰？兩條魚一樣大嗎？小魚和媽媽在干嘛？
1.認識符號：說話的“泡泡”。
小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？
2.教師小結。
泡泡里裝的是小魚問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題。
二、共同閱讀，提問理解。
現在我們一起來翻閱大圖書。
1.根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
2.理解最后一頁。
一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
3.每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學習提問。
你會提問嗎？你會提什么問題？
活動結束：
我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教。
活動延伸：
把書放在圖書角，孩子們可以在晨間活動時自主閱讀。
活動反思：
故事《為什么我不能》文字簡明，重復句型制造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。著重以幼兒為主體，觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
不足之處：
個別幼兒不愿意回答問題。
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