綜合實踐活動案例《節約用水》教案設計

時間：2022-10-07 08:54:55 教案

綜合實踐活動案例《節約用水》教案設計

　　在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。以下是小編為大家搜集整理提供到的綜合實踐活動案例《節約用水》教案設計內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

綜合實踐活動案例《節約用水》教案設計

　　一、活動主題的生成：

　　隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經濟的發展和正常生活。節約用水是解決矛盾的重要措施之一。

　　二、活動的目標：

　　1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。

　　2.通過各種途徑收集資料，培養學生的整理，分析和處理資料的能力。

　　3.通過小組活動和信息交流，培養學生的動手動腦，合作探究的能力。

　　三、活動過程：

　　1.水從哪里來？

　　（1）自由分組。

　　（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或專業人士，網絡調查了解水廠的類別。

　　（3）借助網絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。

　　（4）帶領學生走向社會，調查中山的自來水來源。小組合作做好調查記錄。

　　調查時間

　　調查地點

　　調查結果

　　2.用電調查。

　　繼續以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調查，了解日常用水的情況。

　　（1）家庭用水調查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調查表：

　　小組成員家庭季度用水量季度累計水費

　　合計

　　（2）學校用水調查。小組組員分工合作，采訪學校的'財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調查，記錄。

　　（3）調查周圍浪費水的現象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調查記錄。

　　3.節約用水，從我做起。

　　（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。

　　（2）與家人制定家庭節約用水的措施，真正履行：節約用水，從我做起。

　　（3）小組合作，寫一份節約用水的倡議書，讓更多的人加入到節約用水的行列中來。

　　4.集體交流，暢談收獲。

　　在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。

　　四、活動反思。

　　1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。

　　2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。

　　3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。

　　4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創造一個個性發展的自由空間，培養了學生的綜合素質。

　　5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質，還通過學生的活動，把節約用電的意識輻射到家長，企業管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。

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