《鞋子的用處大》教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等，下面是小編整理的《鞋子的用處大》教案，歡迎來參考！
活動目標：
1、感知、了解不同鞋子的不同用途。
2、樂意與同伴交流，會說完整話。
3、體驗積極參與探究帶來的快樂。
活動準備：
1、設置走平衡木和找朋友的游戲情景。
2、家長提供的各種鞋子，平衡木，四季圖片等
指導要點：
1、游戲“光腳丫走平衡木”。教師創(chuàng)設“光腳丫走平衡木”的游戲情景，以游戲來引發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒在游戲中通過身體感官，體驗鞋子對腳的保護作用。
2、交流分享。教師創(chuàng)造寬松的氛圍，引導幼兒大膽交流游戲的體驗。感知鞋子保護腳的作用。
3、看看說說。以“幫老師想一想”為由，引導幼兒看看說說不同鞋子的用途。
4、游戲鞏固。玩游戲“找朋友”，鞏固幼兒對鞋子的運用，懂得不同的季節(jié)該穿什么鞋子。
5、兒歌結束。引導幼兒念兒歌夸夸鞋子，活動結束。
《鞋子的用處大》實錄
一、游戲引入
1、師：小朋友們，今天黃老師要請大家玩“光腳丫走平衡木”的游戲，想玩嗎？
幼：想。
2、請幼兒把鞋子脫下，擺在固定的地方，指導個別能力較差的幼兒脫鞋。
3、教師和幼兒一起隨音樂《我是解放軍》走平衡木。
4、師：穿鞋子走平衡木和光腳丫走有什么不一樣呢？讓我們把鞋子穿上走走看。
5、幼兒穿上鞋子再次走平衡木。
二、分享交流
1、師：小朋友們，我們坐下休息一會吧。走完平衡木，你們的小腳丫一定有很多感受，比如光腳丫走和穿鞋子走有什么不一樣？能和大家說說嗎？
2、請幼兒把自己的想法大膽的在集體中交流，鼓勵幼兒說出自己的感受。
幼兒A：光腳丫走的時候，我覺得小腳涼冰冰的。
師：那穿上鞋子后還會嗎？
幼兒A：穿上鞋子小腳就暖和了。
幼兒B：我覺得光腳丫走腳好疼，穿上鞋子就不會了。
師：你說得真完整，真棒。
3、師：穿上鞋子腳就不疼了、不冷了，原來是鞋子在保護小腳丫，如果沒有鞋子的保護，小腳丫會怎么樣呢？
幼兒A：不穿鞋子小腳會被玻璃劃破的。
幼兒B：不穿鞋子小腳會著涼。
幼兒C：不穿鞋子腳會臟了。
幼兒D：不穿鞋子腳踩在地上會很痛。
4、幼兒再次交流，提醒幼兒注意傾聽。
三、看看說說
1、師：小朋友們說的真好，鞋子可真有本事，黃老師買了一些鞋子，可是不知道該什么時候穿，你能幫我想想嗎？
2、出示各種鞋子，引導幼兒觀察，說出名稱和用途。
幼兒A：這是雨鞋，可以在下雨的時候穿。
師：為什么雨鞋是在下雨的時候穿呢？
幼兒A：因為下雨時穿雨鞋腳不會濕。
幼兒B：這是布鞋。
師：布鞋可以在什么天氣穿？
幼兒B：布鞋可以天冷的時候穿。
幼兒C：夏天穿涼鞋。
師：哪一雙是涼鞋？（請幼兒指出來。）
幼兒D：還有運動鞋，我也是穿運動鞋。
3、師小結：我知道了，夏天穿涼鞋，雨天穿雨鞋，天氣冷了可以穿布鞋、皮鞋和運動鞋。
四、游戲鞏固
1、師：小朋友們真能干，為了感謝你們，老師請了許多鞋子來和你們做游戲。如果老師拿出冬天的圖片，小朋友們就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出夏天的圖片，小朋友們就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出雨天的圖片，小朋友們就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友馬上拿回來給大家看看。
2、教師隨意出示圖片，幼兒根據(jù)圖片分散于活動室周圍找相應的鞋子。
幼兒A：老師我找到一雙涼鞋。
幼兒B：我只找到一個鞋。
3、集體
糾錯，再次滲透“一只”“一雙”“配對”的數(shù)學概念。
五、兒歌結束
1、師：小朋友的生活中有許多的鞋子朋友，他們的用處都很大，我們念一首兒歌來夸夸他們吧。
2、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌：小鞋子，用處大，保護小腳不粗心。夏天熱，穿涼鞋；雨天濕，穿雨鞋；冬天冷了也不怕，皮鞋、布鞋和棉鞋，還有帥氣的運動鞋。
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