蘇教版千以內數的認識教案
數的概念是學生學習數學的基礎，以下是專門為你收集整理的蘇教版千以內數的認識教案，供參考閱讀！
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》二年級下冊P28~30。
教材簡析：
千以內數認識的教學，在借助直觀模型數數的過程中，幫助學生理解1000的含義，認識計數單位“千”，溝通個級四個計數單位之間的十進制關系，讓學生從生活情境中感受大數的意義，培養學生的數感。
千以內數的認識教材編排了3個例題。
例1三幅圖涵蓋學生今后要認識的個級里面所有的計數單位，教材借助直觀模型讓學生初步感知計數單位之間的十進關系，在數較大數的過程中體會以百為單位去數比較簡便，培養學生的數感。
例2借助計數器學習千以內數的組成和讀寫，體現了知識抽象、概括的過程，借助這個直觀模型有助于學生理解位值制，發展學生的數感。
例3是教學千以內數比較大小，進一步幫助學生理解位值制，發展學生的數感。
“千以內數的認識”是學生認數范圍的又一次拓展，既承接了一年級時百以內數的認識，又為接下來萬以內數及大數的認識打下基礎。教材從體育館召開運動會的情境圖引入，讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感，同時讓學生通過猜猜體育館大約能裝多少人，培養學生的估算意識和能力，為引出萬以內的數做準備。例1通過一個一個計數、十個十個計數小正方體，讓學生在觀察、操作、活動的過程中感受，進而引出計數較大的數，可以一百一百地數，拓展到還可以一千一千地數。借助模型建立十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千的概念，從而認識計數單位“千”，進而發現十進制關系。
教學目標：
1、使學生經歷具體的數數的過程，認識并能說出千以內數的組成;知道知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”進一步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系;能按順序數千以內的數，感受千以內數的順序。
2、在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
3、進一步體驗數學與人類生活的密切聯系;在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
教學重難點：
正確數千以內的數，了解數的組成。
教學準備：
課件、計數器。
設計理念：
二年級的學生對數的組成的認識還停留在模仿階段，他們在一年級學習了10以內數的認識、11 — 20 各數的認識和100 以內數的認識，二年級上學期沒有涉及數的認識，學生缺乏計數大數的經驗，對于同一個數，用不同的單位計數有困難。但計數單位對于低年級學生來說是抽象的、不容易接受的，學生在前面對計數單位的理解已經到達了產生按群計數的需要。而本節課要完成學生將以前學習過的計數單位進行聯系和梳理，以及讓學生在活動中感受相鄰兩個計數單位間的進率是10。由此如何將抽象的計數單位具體化，是本節課教學中急需解決的問題。數學課程標準指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程�！睋耍竟澱n我主要采用活動教學法。
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