高中必修一政治教案

時間：2022-10-08 02:12:58 教案

高中必修一政治教案

　　【教學目標】

高中必修一政治教案

　　一、知識目標

　　1、理解文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，懂得文化素養的培養與體現。

　　2、了解文化形式的多樣性，懂得文化現象的普遍性與特殊性。

　　3、闡釋文化作為一種精神力量對社會發展和個人成長產生深刻的影響。

　　二、能力目標

　　1、培養學生分析文化現象的能力。

　　2、學會分析文化的價值，提高學生文化欣賞和主動參與健康向上的文化生活的能力。

　　三、情感、態度、價值觀目標

　　1、感受文化的力量，從而懂得文化建設，發展先進文化的意義。

　　2、參加積極向上的文化運動，提高自己的文化修養。

　　【教學重點】文化的內涵與力量

　　【教學難點】文化的內涵與特征

　　【教學方法】嘗試“學案”導學，用好《第二教材》，引導學習先自學，做填空題，然后有重點地講解，夯實基礎的同時突出重點、突破難點、歸納總結，并當堂演練、點評，切記“先學后教”，“授之以漁”，打造高效課堂。

　　【教學過程】

　　〈講授新課〉

　　一、體味文化

　　（一）文化“萬花筒”

　　1、文化現象無時不在，無處不在

　　表明文化現象具有普遍性，前者從時間上講（古代→現代）；后者從空間上講（校園文化、社區文化、網絡文化）。

　　2、文化現象各具特色，豐富多彩

　　表明文化現象具有特殊性，不同地區有不同的文化環境，不同人們有不同的文化生活。

　　※文化現象是文化本質和規律的外部表現，我們知道了文化現象是豐富多彩、多種多樣的，那么文化的內涵是什么呢？

　　（二）文化是什么

　　引導學生閱讀教材P62，做填空題。

　　1、文化的內涵：相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等意識形態性質部分，又包括自然科學和技術，語言、文字等非意識形態部分。

　　把握這一概念，需注意以下幾點：

　�。�1）文化是相對于經濟、政治而言的。文化現象本質上是一種精神現象，而不是經濟現象和政治現象，文化是一種精神活動，而非經濟、政治活動。

　　（2）人是文化的主體。文化是由人所創造、為人所特有的。

　�。�3）文化包括全部精神活動及其產品。動態：精神活動；靜態：精神產品。

　�。�4）文化有意識形態和非意識形態之分。意識形態文化有鮮明的階級性，非意識形態文化則沒有階級性。

　�。�5）還要注意區分“文化生活”中的“文化”與廣義的文化和狹義的文化。

　　廣義的文化：人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果。與文明相近，用區分自然現象和社會現象，區分自然界的物質運動和人的運動。例如考古學中的文化。

　　狹義的文化：文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。

　　“文化生活”的“文化”既不同于廣義的文化，也不同于狹義的文化，是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，是中特社義文化中的“文化”。

　　[處理練習題]下列屬于文化現象的是

　�、傥麟p版納的植物王國 ②九寨溝的自然風光

　�、鄱鼗湍呖叩娘w天壁畫 ④大汶口文化遺址

　�、葑诮袒顒印⒆诮探塘x和宗教建筑 ⑥克隆技術

　�、邆惱淼赖掠^念 ⑧生產資料所有制和分配制度

　�、徉l鎮企業 ⑩軍隊、警察、法庭、監獄等國家機器

　　A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩ C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩

　　2、文化的特征

　�。�1）文化是人類社會特有的現象

　　有了人類社會才會有文化，文化是人類社會實踐的產物，純粹“自然”的東西不能稱之為文化。

　　（處理P6探究四，知道文化是人們社會實踐的產物。）

　　（2）人的文化素養是逐步培養出來的

　　人的文化素養不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化運動，接受文化知識教育而逐步培養出來的。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。

　　（3）文化必須以物質為載體（不是純粹的精神活動）

　　人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。即精神離不開物質，文化必須以物質為載體。例如一個時代的文化、審美，必然表現在這一時代的文學藝術、影視作品中，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上和現實中的文化，認識文化的傳承和發展。

　�。ㄌ幚鞵7探究五，知道文化素養就體現在日常行為中，人們的一舉一動都能反映其精神世界和精神生活。

　�。ㄈ┪幕牧α�

　　1、文化的形式

　　非常豐富。靜態角度：如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等都屬于文化。

　　動態角度：人們進行文化生產、傳播、積累的過程，都是文化活動。

　　（處理P4探究一，知道藝術是文化的重要內容之一，而非全部內容，文化有著更為豐富的內涵。）

　　2、文化的作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。

　　這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。注意文化作用的兩重性：先進、健康的文化會促進社會的發展，是個人成長的催化劑；落后、腐朽的文化則阻礙社會的發展，把人們引向歧途。

　　人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。

　�。ㄌ幚鞵8探究六，知道馬義是科學、先進的文化，對人類社會發展產生深刻的影響。）

　　【課堂小結】

　　本節課主要講述了文化的含義以及力量，知道了文化是一種精神現象，而不是經濟現象、政治現象；文化是一種社會現象，而不是自然現象。文化作為一種精神力量，對個人成長、社會發展有深刻的影響。特別注意文化作用的兩重性。辯證分析：文化有先進健康文化和落后腐朽文化之分。前者對個人成長和社會發展有促進作用，后者有阻礙作用。對文化有一個總的了解，理解其內涵，了解其外延，感受其力量，積極參加健康向上的文化活動，接受健康向上的文化教育和熏陶。

　　【課堂練習】《第二教材》上的例題和選擇題。

　　【書面作業】根據上述材料簡述文化的力量（《第二教材》P38）。

　　【教學反思】

　　本節課學生是第一次接觸較為陌生，再者文科特長班和普通班以及理科班在課前準備也不一樣，因此課堂教學方式也應不完全相同，要有預備方案才行。在教學內容上，基本知識點一定要強調準確，重點知識要講精講細，最好能當堂運用練習一下，本節課原本設計的課堂探究由于時間關系沒有展開，今后在設計課堂教學上時還要多注意課堂的高效。

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